Ammar Ahyan, anak sulung pasangan Datin Sri Shahida & Datuk Sri Aliff ini ada aura yang istimewa. Sejuknya hati melihat Ammar Ahyan menghafal Al-Quran sambil didengar ibunya.

Didikan yang seimbang dunia akhirat, itulah yang selalu menjadi harapan dan cita-cita semua ibu bapa. Membesarkan anak dengan cara yang sederhana dan kelembutan menjadikan Datin Sri Shahida sering dijadikan idola.

Terbaru, Datin Sri Shahida telah memuatnaik video yang memaparkan Ammar Ahyan, 10 tahun sedang membaca surah Al-A’la sambil beliau memperbetulkan kesilapan bacaan Ammar. Malah Ammar juga turut berpuasa bersama-sama ibunya dengan harapan dosa-dosanya diampunkan.

Anak Yang Baik Ammar Ahyan  anak yang baik @ammar_ahyan..Dia tengok kita puasa hari ni dia ikut puasa dgn harapan dosa-dosa dia dengan saya selama setahun yang lepas diampunkan……Sesi mendengar ni…Banyak main semua lupa??

anak yg baik @ammar_ahyan..dia tgk kita puasa hari ni dia ikut puasa dgn harapan dosa2 dia dgn saya selama setahun yg lepas diampunkan……sesi mendengar ni…byk main semua lupa??

A post shared by Nur Shahida Mohd Rashid (@shahidadherbs) on Aug 21, 2018 at 7:55am PDT

Sebelum ini, Ammar sudah mula menghafal dengan bantuan mamanya.

Anak bujang saya yg soleh sorang ni….selalu tanya kenapa ammar hitam mama baem putih dulu mama megandung x ada duit beli vitamin ke???‍♀️ . Saya jawab baem ikut abah putih ammar ikut mama…mama dulu kecik2 pun hitam….dah besar baru cerah…lagipun lelaki hitam tu macho tau??..walaupun ammar gelap x apa tapi pandai hafal quran pun mama dah sayang❤️❤️

A post shared by Nur Shahida Mohd Rashid (@shahidadherbs) on Apr 29, 2018 at 8:30pm PDT

Ramai yang memberikan komen yang sukakan personaliti si sulung ini, malah ada yang memuji-muji bacaan yang betul dari segi makhrajnya. Bertuahlah Datin Sri Shahida & Datuk Sri Aliff memiliki anak sulung yang baik seperti Ammar. Ramai juga yang mendoakan kesejahteraannya.

mengaji jap untuk yusoff sementara menunggu maghrib

A post shared by AmmarAhyan (@ammar_ahyan) on Jul 26, 2018 at 4:45am PDT

Sumber: Shahidadherbs & Ammar Ahyan

“Aduh, sakitlah mama” tapi makin seronok pula si manja ni mengigit mama. Adakah perbuatan mengigit anak normal? Bagaimana cara nak atasi anak yang suka mengigit dan tahap bagaimana yang menunjukkan perbuatan mengigit tidak lagi normal bagi anak?

Menurut Dr Rozanizam Zakaria, tabiat menggigit di kalangan kanak-kanak adalah fasa yang normal.

ANAK MENGGIGIT ANAK ORANG LAIN? BACA 26 INFO INI

Normalkah anak saya?

Menggigit adalah sebahagian dari fasa normal pembesaran kanak-kanak. kanak-kanak usia 1 hingga 3 tahun akan melalui ‘fasa suka menggigit’ dan kebanyakannya akan berhenti dengan sendiri seusai usia tersebut.

Walaupun ia merupakan tabiat yang normal, namun ia masih perlu dikawal bagi mengelakkan kecederaan dan kesan jangka masa panjang.

MENGAPA KANAK-KANAK MENGGIGIT?

Perkara pertama ibubapa kena cuba fahami sebelum bertindak ialah cuba memahami sebab disebalik tingkahlaku tersebut?

Antara sebab yang biasa ialah:

1. Mereka dalam kesakitan – yang paling biasa ialah sakit tumbuh gigi.
2. Mereka sedang ‘meneroka dunia’ – sebagaimana mereka menyentuh semua benda dengan tangan, begitu juga mulut dan gigi menjadi alat meneroka sekeliling mereka.
3. Mereka ingin tahu – sebahagian dari fasa perkembangan minda dan akal mereka didorong oleh sifat ingin tahu. merek bereksperimen melihat kesan dan akibat sesuatu tindakan. pada usia yang muda, mereka mungkin belum kenal sempadan dunia mereka, had boleh dan tidak.
4. Mereka hanya inginkan perhatian – terutama yang kanak-kanak yang besar sedikit. bila mereka terasa terabai, adakalanya ‘buat perangai’ adalah antara cara mendapat perhatian.
5. Mereka ingin lepaskan perasaan – ‘frustration’ adalah perasaan yang biasa namun susah diproses oleh kanak-kanak. menggigit, sepertimana tingkahlaku agresif yang lain adakalanya adalah cara mereka ‘externalise’ perasaan tersebut.
6. Cara mereka berkomunikasi – menyampaikan perasaan tak senang, contohnya ada budak yang duduk terlalu dekat dengan dia dan sebagainya. Terutamanya kanak-kanak yang ada masalah pertuturan.
7. Mereka ‘overwhelmed’ dengan situasi yang terlalu banyak rangsangan (bising, terlalu cerah, terlalu ramai orang) – terutama kanak-kanak yang mempunyai autisme.
8. Mereka perlukan rangsangan mulut – kalau tak ada benda dimulut dia jadi geram.

8 KAEDAH MENGAWAL

Bergantung kepada sebab, amalkan langkah-langkah awal bagi mengelakkan anak anda dari memulakan tingkah laku tersebut.

1. Jika anak dalam fasa tumbuh gigi, sediakan alat dan ubat yang mengurangkan ketidakselesaan dari proses ini.
2. Kenal pasti situasi yang anak mudah bertindak sedemikian – lapar, panas, terlalu sesak, kenalan baru – sediakan anak-anak terlebih dahulu dalam situasi sebegini.
3. Jika anak mudah beremosi, ajar anak meluahkan dengan kata-kata – “abang tak suka”, ”kakak marah!”, “jangan usik barang saya!” dan sebagainya. Bila mereka boleh meluahkan dengan kata-kata, lebih mudah kita menguruskan emosinya dari dia meluahkan dengan perbuatan. kemudian ajar anak untuk mengatasi masalah tersebut dengan komunikasi. contohnya dia marah kanak-kanak lain ambil mainan dia, ajar dia cakap “saya tak suka awak ambil mainan saya” (walaupun bunyinya nampak sombong, tapi lebih baik dari bertindak agresif, seterusnya boleh diuruskan emosi tersebut dengan teknik lain).
4. Beri perhatian pada anak-anak secara berkualiti (tanda distraction media sosial dan sebagainya). Perhatian yang lebih dari biasa adakalanya diperlukan terutama bila kanak-kanak melalui fasa baru seperti berpindah kawasan, dapat adik baru, mak baru dan sebagainya.
5. Alihkan perhatian anak dengan mainan, buku dan alam.
6. Sediakan biskut, teething toys dan sebagainya sebagai rangsangan mulut.
7. Ajar berkongsi, guna ‘timer’ atau kira untuk ajar bermain mengikut giliran.
8. Bercerita atau baca buku yang mempunyai mesej ‘tak baik gigit orang’.

APA PERLU DILAKUKAN PADA MASA KEJADIAN

1. Kawal perasaan anda – marah, malu dan geram tidak boleh bercampur, ia resipi yang baik untuk memburukkan lagi keadaan.
2. Ambil anak anda, lihat matanya dan cakap dengan nada tegas ‘jangan gigit, gigit sakit’ (cuba guna mesej yang sama eg “no biting, biting hurts”). Komen pada apa yang berlaku – ‘tengok adik ni, sekarang dia menangis sebab sakit awak gigit’.
3. Kemudian alihkan perhatian pada kanak-kanak yang digigit. Kaedah ‘negative reinforcement’ ini membolehkan kanak-kanak yang menggigit mengaitkan akibat – gigit kena ignore, digigit dapat simpati (learning theory). Ia akan mengambil masa, tetapi sekiranya kita konsisten, ia anak-anak akan ‘get the point’.
4. Ajar anak komunikasi alternatif. contohnya, bila dia menggigit kerana marah ajar dia – lainkali kalau marah orang ambil cakap, ‘saya tak suka awak ambil barang saya’, kalau tak dia tak bagi juga, datang pada ibu, biar ibu tolong’.
5. Beri kanak-kanak tersebut sedikit masa, kemudian teruskan aktiviti seperti biasa. bantu dia kembali kepada situasi “abang nak main balik? sekarang nak main apa?”

Menggigit semula anak, memarahinya di depan orang ramai dan mengasingkannya dari orang lain tidak disyorkan dan tidak berkesan. Jika tingkahlaku ini telah berlaku untuk tempoh yang lama, jangan menjangkakan ia akan berubah dalam sehari dua. Berikan perhatian, fokus, konsisten dan beri masa.

BILA PERLU DAPATKAN BANTUAN PROFESIONAL?

1. Jika berlarutan lebih dari usia 4-5 tahun.
2. Jika tingkahlaku ini berlaku bersekali dengan masalah lain seperti sifat agresif yang lain.
3. Jika menganggu perkembangan pembelajaran, emosi dan sosial pada usia mereka.
4. Jika mengakibatkan kecederaan serius.
5. Jika berlaku pada mangsa yang sama pada setiap masa.

Sumber: FB Dr Rozanizam Zakaria

Ramai ibu bapa risau anak dah nak masuk 5 tahun tapi masih tak boleh membaca, sehingga ada yang menyalahkan ibu bapa.

Hingga sampai satu tahap ibu bapa rasa bersalah dan jadi malu apabila lihat anak orang lain bukan main laju membaca sedangkan anak sendiri tengah merangkak membaca.

Kenapa perasaan ini sentiasa menghantui semua ibu? Sebenarnya ibu bapa jangan rasa itu adalah kesilapan besar. Bagi ruang pada anak tanpa paksaan. Anak-anak akan boleh capa matlamat tersebut dengan syarat kita ikut flow yang betul. Percayalah!

Ini yang dikongsikan oleh seorang ibu, Wawa Shauqi yang sangat bermanfaat untuk semua ibu bapa.

Ada beberapa orang kawan saya menyuarakan kerisauan bila anak-anak mereka belum boleh membaca walaupun dah berumur 5 tahun.

Ada yang suarakan risau di status facebook, terutama bila dapat komen sendiri dari cikgu.

Jangan risau kawan-kawan. Patutnya lagi risau kalau anak dipaksa dan didesak untuk kuasai membaca.

Rama-rama akan keluar dari kepompong bila dah bersedia. Kalau dipaksa keluar sebelum kepak sempurna terbentuk, bayangkan betapa struggle mereka nak terbang.

Macam mana nak jadikan anak ‘rama-rama yang bersedia’? Penuhi fitrah bermain mereka dahulu.

Ya. Itu yang patut kita risau sebenarnya. Risau bila anak tak reti bermain. Dakkk, tak buat kelakar ni.

Sungguh!

Main tu pekerjaan anak-anak.  Main memang kerjaya mereka. Itu sebab bila kita mengadu kat terapis masalah anak kita speech delay contohnya, terapis minta anak-anak bermain. Apa kaitan kan?

Dari bermain,  anak dapat dinilai bagaimana mereka melibatkan diri secara sosial.

Dari bermain, anak dapat dinilai bagaimana mereka menggunakan badan.

Dari bermain, anak dapat dinilai adakah mereka punya join attention yang baik.

Dari bermain, anak dapat dinilai adakah mereka ada kawalan postur yang baik, bagaimana dia nak berkomunikasi dengan persekitaran, dan adakah anak dah dapat gunakan badan secara automatik.

Oleh kerana bahagian tengah tubuh adalah bahagian yang paling asas yang menjadi indikasi otak anak berkembang dengan baik, jadi adalah sangat penting ia dapat bekerja dengan cekap.

Apa maksud bekerja dengan cekap? Anak mampu menggunakan kefungsian badan dengan automatik, tanpa perlu bagi tumpuan para anggota badan yang bekerja.

Contoh, mampu turun dan naik tangga tanpa pegang railing, mampu melompat ke depan dan memanjat tanpa bantuan orang, dapat menyuarakan keinginan dan faham bila diberi arahan dan sebagainya.

Mengikut carta milestone. (dalam buku KK pun ada)

Kalau dirujuk Piramid Pembelajaran kanak-kanak, education tu letak paling atas bersekali komunikasi dan kemahiran urus diri.

Bermakna ia berada di kedudukan terakhir sekali untuk dikuasai. Education tu proses paling last selepas dapat kuasai sensori (deria pada badan), dapat kuasai motor pada badan dan kebolehan anak untuk faham persekitaran.

Bukan kata pembelajaran itu tak penting sampai tak perlu diambil tahu. Penting. Cuma first thing first.

Rumah pun kalau nak bina, kena bina ASAS dulu sebelum dibina dinding, atap dan lantai. Kalau terus bina dinding, atap dan lantai, konfem roboh!

Dah cemerlang penggunaan badan, komunikasi dan sosial anak-anak, baru fikirkan untuk ajar anak membaca. Ok!

Tapi… satu bonus yang besar kalau ada ibu-ibu yang bukan sahaja dapat bantu anak kuasai asas keperluan sensori, motor dan perceptual anak, malah dapat bantu anak cepat membaca.

Ingat, anak yang pandai tak semestinya mahir dalam kehidupan. Jangan skip proses.

Kita tak nak lihat anak ketinggalan pelajaran. Kita juga taknak lihat generasi yang SPM 10A1, tapi tak pandai bersosial, baran, tak beradab dan gagal urus diri sendiri, apatah lagi komuniti.

Peranan mendidik yang utama adalah ibu bapa. Guru cuma membantu.

Sumber: Wawa Shauqi