Untuk membentuk keyakinan diri kepada anak-anak, ibu ayah mesti bertanya dan menjawab pertanyaan dengan sempurna. Komunikasi ini sebegini sejak kecil penting supaya ia tidak memberi kesan kepada anak apabila memasuki alam prasekolah.
Kebetulan admin melihat aksi spontan selebriti popular ini diinstagramnya, Fasha Sanda bersama anak-anak melakukan aktiviti riadah sambil bertanya soalan kepada anak-anaknya.
“What colour is the butterfily, adik?” Bagusnya Fasha Sanda ni, walaupun sibuk dengan shotting dan sebagainya, masa sempat ‘curi’ masa untuk bersama-sama anak. Kadang, anak-anak tidak memberikan jawapan. Ia tidak mengapa. Namun cara ini sudah cukup sebagai latihan untuk merangsang anak untuk berfikir.
Hahaha! Pernah tak ibu ayah buat pertanyaan sebegini apabila pergi melakukan aktiviti riadah bersama anak-anak? Jangan asyik kata ‘Ya, ‘Tidak’ atau Ok’, apabila anak-anak membuat pertanya tanpa menoleh pada anak sedangkan mata anda asyik kepada telefon bimbit, ketahuilah bahawa itu bukanlah perbualan yang menggalakkan komunikasi anak-anak. Simpan dulu telefon tu dalam poket masa melakukan aktiviti riadah bersama anak-anak.
Apa yang jelas, ibu bapa hendaklah menggalakkan kanak-kanak bercakap. Menerusi percakapan kanak-kanak menyalurkan pemikirannya. Bermakna apabila kanak-kanak bercakap itulah yang difikirkannya. Kanak-kanak tidak dapat memberi penerangan atau memperjelaskan pemikirannya sebagaimana orang dewasa. Oleh itu menggalakkan kanak-kanak meneruskan perbincangan dengan rakan semasa di taska atau tadika dapat memperkembangkan perkara yang difikirkannya.
Sekiranya kanak-kanak sedang berbincang terus diberi galakkan. Suasana perbincangan sesama kanak-kanak dapat menjana pemikiran kreatif dan keyakinan diri. Sebaliknya menyuruh kanak-kanak duduk diam dan menghalang kanak-kanak berbual atau berbincang kerana dianggap membuat bising akan menjadikan kanak-kanak pasif dan kurang keyakinan diri.
Seharusnya, jika kanak-kanak itu membuat pertanyaan jika atau kalau? Anda harus memberikan jawapan yang betul. Ia dapat membantu kanak-kanak memikirkan keputusan atau hasil sesuatu perkara terhadap kesan dan akibat perubahan berlaku.
Selain itu, anda pula boleh kemukakan soalan dan beri masa kanak-kanak untuk meneka hasilnya sebelum sesuatu perkara dilakukan. Contoh:
“Apa yang akan berlaku kalau saya masukkan ice cream ke dalam air panas?
“Apa akan berlaku jika tidak ada matahari?”
“Apa akan berlaku jika awan hitam
Oleh itu, berbualah dengan anak-anak. Jika anda seorang yang bekerjaya, pastikan ada perbualan dan pertanyaan. Jika anda bekerjaya, jadikan waktu kesesakan jalan raya sebagai ruang untuk berkomunikasi dengan anak-anak.
Tahap Percakapan Mengikut Umur
Setiap kanak-kanak mempunyai tahap komunikasinya mengikut umur. Pastikan anda membuat semakan tahap anak mengikut usianya. Jadikan panduan tahap-tahap komunikasi ini sebagai panduan untuk anda berkomunikasi dengan anak-anak.
USIA 10 HINGGA 14 BULAN
Semasa kanak-kanak tatih berusia antara 10 hingga 14 bulan perkataan pertama biasa disebut ialah kata nama. Kanak-kanak peringkat ini tidak menyebut kata kerja. Antara 12 bulan hingga 18 bulan kanak-kanak tatih ini suka melihat sesuatu (atau orang), menunjuk dan kemudian menyebut satu atau dua perkataan. Kesalahan sebutan merupakan suatu kebiasaan. Dianggarkan kanak-kanak di peringkat ini menyebut dua perkataan seminggu. Perbendaharaan kata kanak-kanak tatih semakin meningkat apabila berusia 18 bulan hingga 24 bulan sebanyak 200 perkataan. Terdapat kanak-kanak tatih pada peringkat usia 18 bulan-24 bulan yang berterusan bertanya “Apa itu?” atau cuma menyebut “Tu?” Kanak-kanak ini mahukan nama objek. Terdapat orang dewasa atau ibu bapa yang merasa bosan untuk menjawab pertanyaan yang sama berkali-kali.
USIA 2 HINGGA 3 TAHUN
Pada peringkat usia 2 tahun hingga 3 tahun kanak-kanak sudah menguasai lebh kurang 500 perkataan. Ibu bapa dan orang dewasa dinasihatkan jangan bosan kerana kanak-kanak di peringat ini sepanjang masa suka menyoal,”Kenapa?” Layanilah persoalan yang ingin diketahui dengan memberi penerangan mudah untuk memuaskan perasaan ingin tahu kanak-kanak ini.
USIA 3 HINGGA 4 TAHUN
Kanak-kanak berusia 3 tahun hingga 4 tahun sudah mempunyai perbendaharaan kata sebanyak 800 perkataan. Kanak-kanak ini mula menggunakan perkataan “tidak” atau “tidak boleh”. Begitu juga kata arah atau kedudukan sesuatu benda seperti “atas” ataupun “dalam”. Menjelaskan tentang masa seperti “siang” dan “malam.” Apabila berusia 4 tahun hingga 5 tahun kanak-kanak dianggarkan sudah mempunyai lebih 1,500 perkataan. Pada masa ini kanak-kanak sudah boleh bercakap dengan jelas. Membina ayat menggunakan lima dan enam perkataan. Malahan mereka boleh membuat cerita.
Pada masa ini orang dewasa hendaklah berhati-hati tentang kesahihan cerita yang direka oleh kanak-kanak ini. Namun, terus galakkan kanak-kanak ini berkomunikasi dan membetulkan cerita jika tidak sesuai. Semasa kanak-kanak berumur 5 tahun hingga 7 tahun telah mengguasai lebih kurang 11,000 perkataan. Kanak-kanak pada usia ini sudah boleh menceritakan semula dan berbincang cerita yang didengar, Mereka mempunyai banyak perkataan dan terus meningkat sehingga boleh mengetahui lebih daripada 50,000 perkataan seperti orang dewasa.
Download seeNI sekarang!
KLIK DI SEENI
Marah Anak Bila Buat Salah, Masa Anak Buat Baik, Langsung Tak Puji
Marah anak bila buat salah, masa anak buat baik, langsung tak puji. Sebagai ibu bapa, mendidik anak adalah tanggungjawab yang memerlukan kesabaran dan kebijaksanaan.
Marah Anak Bila Buat Salah
Salah satu cabaran yang sering dihadapi oleh ramai ibu bapa ialah bagaimana cara mereka menegur dan memberi panduan kepada anak-anak. Malangnya, ada ibu bapa yang cenderung untuk marah atau menghukum anak apabila mereka melakukan kesalahan, tetapi jarang memberi pujian apabila anak berbuat baik.
Sikap ini boleh memberi kesan negatif kepada perkembangan emosi dan mental anak. Sebaliknya, pujian memainkan peranan yang sangat penting dalam membina keyakinan dan harga diri anak. Apabila anak mendapat pengiktirafan atas tindakan baik mereka, mereka merasa dihargai dan dihormati.
Berikut perkongsian Wawa Shauqi
Saya ke sinki nak basuh tangan.
Saya jadi geram bila tengok di tepi sinki, ada sisa nasi yang berterabur.
“Haih tengok la si Ammar basuh pinggan. Bersepah!”
Kata saya pada suami.
Suami saya balas,
“Tak apa. Sekarang ni kita appreciate je usaha dia. Kita bina rutin je dulu. Bila dah jadi rutin, baru kita tegur mana yang tak perfect. Takut tegur awal-awal, dia jadi malas buat next time sebab rasa susah.”
Kata-kata suami saya tu buat saya terfikir. Betul juga, kadang-kadang kita ni terlalu cepat nak betulkan apa yang tak kena.
Sebenarnya, bila anak-anak cuba buat sesuatu, USAHA mereka tu yang paling penting.
Kalau kita tegur awal sangat, kita mungkin buat anak jadi kecewa dan tak cukup bagus.
Anak akan fikir ‘Lebih baik tak payah buat’, sebab rasa macam tak cukup bagus.
Lagi-lagi anak type rigid dan logik macam Ammar.
Masa Anak Buat Baik, Langsung Tak Puji
Sebagai mak ayah, kita kena belajar raikan ketidaksempurnaan. Anak-anak tengah belajar, dan mereka perlukan ruang untuk buat silap supaya mereka boleh belajar jadi lebih baik.
Macam Ammar, walaupun nasi bersepah, saya patut fokus pada usaha dia untuk tolong basuh pinggan.
Lama-kelamaan, bila dia dah biasa dan yakin, dia akan belajar cara yang betul untuk buat dengan lebih kemas. Kami pun boleh guide dia untuk buat dengan lebih baik.
Yang penting, kita kena sabar dan hargai usaha anak-anak. Biar mereka bina rutin dan rasa tanggungjawab dulu. Kesempurnaan itu akan datang kemudian.
Bila kita tunjukkan yang kita hargai usaha mereka, mereka akan lebih bersemangat untuk mencuba lagi dan belajar lebih banyak perkara baru.
Dalam mendidik anak, adalah penting untuk mengamalkan keseimbangan antara teguran dan pujian. Jangan hanya menumpukan perhatian kepada kesilapan anak dan memarahi mereka, tetapi beri juga pengiktirafan apabila mereka melakukan sesuatu yang baik. Anak-anak yang dibesarkan dengan kasih sayang, pengiktirafan, dan pujian yang seimbang akan membesar menjadi individu yang yakin diri, positif, dan berjaya.
Jadi, sebagai ibu bapa, mari kita ubah cara kita mendidik anak dengan memberi lebih banyak pujian dan mengurangkan kemarahan. Setiap usaha kecil untuk memperbaiki cara kita mendidik anak akan membawa kesan yang besar kepada perkembangan dan masa depan mereka.
Sumber: Wawa Shauqi
Baca artikel lain juga: Elakkan Tiga Waktu Ni Kalau Marah Anak, Tak Berbaloi!
Elak Marah Anak Sebelum Waktu Tidur, Boleh Ganggu Kualiti Tidur Anak!
Tengah Marah Anak, Kita Mula Compare Dengan Orang Lain. Sedih Dia, Rasa Tersisih
Nak macam-macam info? Klik channel Telegram KELUARGA atau join keluargagader club
Dapatkan perkongsian lebih menarik dari Tik Tok Keluarga @keluarga.my
Download seeNI sekarang!
KLIK DI SEENI
“Si Kecil Ni Kena Suap Baru Cepat” Sebab Kita Nak Cepatlah Perkembangan Anak Jadi Lambat
Kadang-kadang, disebabkan kita “nak cepat”lah membuatkan perkembangan anak jadi semakin lambat.
Masa anak makan, kita suapkan tiap masa sebab “nak cepat” dan tak nak sepah. Sampai ke sudah anak tak belajar makan sendiri.
Waktu mandi, kita “nak cepat” dan tak nak tunggu anak main. Sampai ke sudah anak tak belajar mandi dan uruskan diri dalam tandas.
Pakai baju, seluar & kasut. Kita “nak cepat” siap, anak nak belajar pakai. Kita kata “lambatlah”, sampai ke sudah kita kena pakaikan.
Bila anak umur 4 tahun, tapi tak pandai makan, pakai baju & mandi sendiri. Kita tanya anak “kenapa tak pandai buat sendiri?”.
Inilah situasi yang selalu berlaku.
Waktu terbaik untuk ajar anak uruskan diri sendiri adalah sebelum anak umur 1 tahun 6 bulan mengikut umur dan skil sepatutnya.
PENTING! Untuk ajar anak urus diri sebelum anak masuk umur 4 tahun sebab anak akan hilang minat dan selesa orang buatkan.
Sumber: Maryam Jamadi
Pediatric Occupational Therapist at BEYOND Home Therapy
Download seeNI sekarang!
KLIK DI SEENI
Sikit-Sikit Menangis! Jika Anak Berkelakuan Seperti Ini Tandanya Dia Nak Perhatian
Tingkah laku mencabar anak-anak boleh buat ibu ayah hilang sabar. Bukan setakat tinggikan suara tapi jika dah tak tahan, tangannya pun cepat nak pukul.
Kadang-kadang bila dah terlepas pukul atau tengking anak baru kita perasan silap tersebut. Tiada kesudahannya jika punca sebenar anak berkelakuan seperti itu tak difahami oleh ibu bapa.
Berikut perkongsian dari Terapis Cara Kerja Mahfuzah Zainol mengenai 5 punca tingkah laku mencabar kanak-kanak.
1. Mendapatkan perhatian
Biasanya mereka inginkan perhatian lebih-lebih lagi jika ibu bapa atau guru atau terapis melayan lebih daripada seorang kanak-kanak.
Menangis adalah perkara biasa untuk ‘attention seeker’
Saya ada seorang kanak-kanak ‘attention seeker’ dalam rumah saya ni! (Klu : Kakak yang cemburu)
2. Mendapat barang atau aktiviti yang dikehendaki
Perkara ini biasa berlaku apabila hendakkan mainan atau makanan kegemaran.
Biasa berlaku di shopping mall yang mana ibu bapa boleh ‘stuck’ kat depan kedai mainan melayan karenah ini.
3. Mengelak aktiviti atau tugasan
Ini sering berlaku kepada terapis. Kanak-kanak yang ada tingkah laku manipulatif biasanya akan menangis bila nak buat terapi.
Atau pergi ke sekolah.
Sebab apa? Sebab sesi terapi dia kena buat kerja, ada task, kena ikut arahan untuk capai occupational goals.
Di sekolah juga ada rutin ke ikut, kena beratur, kena tunggu dan ada tugasan yang perlu diselesaikan.
Kanak-kanak jenis manipulatif ini tidak suka ikut arahan, suka ikut kemahuan sendiri. Jadi, nak elak, menangis dan meronta-ronta.
Ibu bapa yang malu dengan tingkah lalu ini akan mudah mengalah. Pujuk suruh diam dan kadang-kadang bagi tablet atau ‘tak payahlah buat terapi, kita balik ye’.
Jika ia pertama kali baru jumpa terapis atau berada di tempat baru, mungkin sebab mereka tak tahu ‘expectation’ daripada tempat baru atau dengan terapis baru atau sekolah baru. Maka jadilah tingkah laku yang tidak diingini ini.
Ibu bapa, terapis dan guru boleh gunakan teknik social story untuk menceritakan ‘expectation’ di tempat yang baru dilawati itu.
Teknik social story ini menggunakan cerita bergambar (visual) untuk memberi kefahaman tentang sesuatu situasi.
4. Ada masalah sensori
Ya, ini selalu keliru sebab kadang-kadang guru atau ibu bapa anggap ia masalah tingkah laku tapi sebenarnya ia adalah masalah sensori.
Contohnya mengamuk atau menjerit apabila berada di tempat awam yang ramai orang, itu tanda sensory overload.
Contoh lain situasi di sekolah, bunyi mesin rumput atau bunyi vacuum, terus tutup telinga atau menjerit-jerit tanda protes. Tanda sensory over respinsitivity.
5. Ada masalah kesihatan
Ini contohnya macam sakit perut ke, sakit kepala, sakit mata dan sakit lain-lain tapi tak tau nak habaq. Especially kanak-kanak non verbal.
Makanya, menangis dan meraunglah jawabnya.
Untuk menghadapi tingkah laku mencabar tidak kiralah bagaimanapun cabarannya, perlu ada sesi ‘calm down’.
Calming down boleh dibuat dalam situasi yang ringkas, bawa keluar daripada situasi tersebut dan tenangkan mereka.
Paling mudah dalam kereta.
Tetapi jika berlaku di tempat terapi (pengalaman sendiri), ignore semua tingkah laku yang berlaku disebabkan no 1,2 dan 3.
Untuk no 2 dan 3, terapis perlu bijak menggunakan teknik motivation and reward. Guna mainan kegemaran mereka sebagai guide untuk habiskan task.
Ibu bapa boleh guna tablet atau phone sebagai reward material juga. Limitkan penggunaan. Selesaikan task dahulu baru bagi. Tegas.
Untuk sebab no 4, ia perlukan intervention. Sensory assessment. Dan perlu guna atas nasihat terapis juga.
Untuk sebab no 5, definitely perlu jumpa doktor. Hal kesihatan kita serahkan kepada yang pakar.
Sumber: Mahfuzah Zainol
Download seeNI sekarang!
KLIK DI SEENI
