Vitamin bukan penyebab anak menjadi pintar, menurut Pakar Pendidikan Awal Kanak-Kanak, Prof Madya Dr Bustam Kamri apabila ditanya mengenai lambakan vitamin ‘kepintaran’ kanak-kanak  yang banyak terdapat dipasaran bagai cendawan tumbuh selepas hujan.

“Pada saya jika anak itu sihat, vitamin tidak perlu untuk kanak-kanak itu. Kecuali atas faktor kesihatan anak-anak itu perlu vitamin atas nasihat doktor.  Ini kerana jika terlebih ia akan memberikan kemudaratan kepada kanak-kanak itu.

“Dari sudut perkembangan kanak-kanak, saya percaya setiap anak-anak itu berbeza tahap perkembangannya. Ada kanak-kanak yang tidak mahir menendang bola, ada kanak-kanak yang boleh bermain muzik dan mahir matematik. Setiap kanak-kanak potensi dirinya berbez-beza mengikut tahap perkembangannya.

“Pil vitamin tidak menjamin anak-anak itu pintar atau cekap membaca. Ibu bapa kena faham semua anak yang dilahirkan mempunyai tahap keupayaan yang berbeza. Mereka tidak sama dengan kanak-kanak lain.

“Untuk mempertingkatkan potensi diri anak, ibu bapa kena didik anak-anak itu. Perkembangan anak berpandukan kepada 7 tahap kecerdasan  sebagaimana yang dinyatakan mengikut Howard Gardner seorang ahli psikologi perkembangan yang terkenal di Universiti Harvard.

“Nasihat saya, jangan mudah marah jika anak tidak pandai metamatik. Anak ini pastinya ada kecerdasan lain dalam dirinya,” jelas Dr Bustam.

9 TAHAP KECERDASAN 

Mengikut teori ini diperkenalkan oleh Howard Gardner (1983) yang menjelaskan bahawa kecerdasan adalah kebolehan untuk menyelesaikan masalah. Sehingga kini, beliau mengenal pasti sembilan jenis kecerdasan (Gardner dalam McKenzie, 1996). Sembilan tahap kecerdasan ialah

1. Kecerdasan linguistik
2. Kecerdasan logikal
3. Kecerdasan muzikal
4. Kecerdasan bodily kinesthetic
5. Kecerdasan interpersonal
6. Kecerdasan intrapersonal
7. Kecerdasal visual/spatial
8. Kecerdasan naturalist
9. Kecerdasan existentialist

1) Linguistik (word smart)

Memiliki kecerdasan ini akan menggunakan bahasa secara berkesan,  kemampuan belajar paling baik melalui pendengaran .Tidak membina gambaran mental. Suka bercakap. Gemar membaca, bermain teka kata dan penulisan.

Kerjaya: Sasterawan (Penulis, Penyajak, Penceramah, Pensyarah dalam bidang sastera)

2) Logikal (number/reasoning smart)

Pemikiran secara konsep, abstrak, gemar kepada pembuktian, pengiraan, permainan berasaskan kepada logik dan penyelesaian puzzle.

Kerjaya: Ahli Matematik, Saintis, Jurutera, Akauntan.

3) Muzik (Music smart)

Minat dan sensitif terhadap irama dan bunyi. Berkeupayaan boleh belajar dengan menggunakan muzik.

Kerjaya: Komposer, Penyanyi

4) Bodily / Kinesthetic (Body smart)

Gemar pergerakan aktif dalam pembelajaran. Mempunyai kemahiran berkomunikasi melalui pergerakan badan dan aktiviti fizikal. Cemerlang dalam aktiviti ‘hands-on’. Kadang-kadang mereka didapati sukar untuk memberikan tumpuan dan fokus.

Kerjaya: Atlit sukan, pemain bola sepak, peninju, penari.

5) Interpersonal (people smart)

Gemar untuk berinteraksi dengan individu yang lain. Pembelajaran yang paling berkesan ialah dengan aktivti berkumpulan.

Kerjaya: Ahli Politik, Peniaga, Pengacara, Usahawan

6) Intrapersonal (Self smart)

Kebolehan untuk refleksi diri sendiri dan sedar akan sifat dalaman diri. Individu ini cuba untuk memahami perasaan dalaman, impian, perhubungan dengan orang lain, kelemahan dan kekuatan yang ada.

Kerjaya: Pengarang, Ahli Motivasi, Pakar Kaunseling, Ahli Psikologi.

7) Visual / Spatial (Picture smart)

Kebolehan untuk berfikir secara gambaran, imej, bentuk dan paten(corak). Kebolehan untuk membentuk model secara visual dan mengaplikasi model itu kepada dunia fizikal. Individu ini gemar melihat peta, carta, gambar, video dan filem. Kebolehan individu ini termasuk membaca, menulis, memahami carta dan graf. melakar, melukis dan menterjemah imej secara visual.

Kerjaya: Pelukis, Pengukir, Arkitek.

8) Naturalist (Nature smart)

Mempunyai kebolehan untuk berinteraksi dengan persekitaran.

Kerjaya: Ahli Biologi, Geologist.

Cuba kita berfikir sejenak,  mengenai Mozart yang mempunyai bakat luar biasa dalam bidang muzik. Manakala Einstein pula bijak dari segi logik dan matematik. Adakah Mozart kurang cerdas berbanding Einstein?

Kesimpulannya, definisi kecerdasan mengikut tahap perkembangan seseorang invidu termasuk anak anda.

Bayi makan sendiri adalah kemahiran asas yang perlu bermula sejak awal. Tetapi apakah kepentingan si manja belajar makan dengan sendiri jika anda ada untuk menyuap mereka?

Kenapa pentingnya untuk anak belajar menyuap diri mereka sendiri?

Tujuannya untuk membolehkan mereka belajar makan secara berdikari, iaitu antara kemahiran yang diperlukan dalam kehidupan.

Selain itu ia membantu anak mengembangkan kemahiran motor halus seperti menyentuh dan memicit makanan. Ia juga peluang untuk si kecil belajar mengenai rasa, tekstur, bau dan suhu makanan.

Pun begitu, anak yang masih disuap tidak dapat belajar mengawal jumlah makanan yang dimasukkan ke mulut.

Jadi, teknik bayi makan sendiri membolehkan mereka belajar kadar yang sesuai untuk dimasukkan ke dalam mulut agar mudah dikunyah dan ditelan.

Selain itu, si kecil juga kemudiannya akan belajar mengetahui tempoh sesuai untuk menyuap lagi makanan ke mulut.

Bayi makan sendiri: Ini yang perlu difahami

Sebaik sahaja anda memperkenalkan makanan pepejal, si kecil mungkin akan menunjukkan tanda-tanda ingin makan dengan sendiri. Bagaimana?

Mereka mungkin akan mula mencapai sudu atau mengambil makanan daripada pinggan, ini adalah perkara normal untuk anak mempunyai keinginan menyuap makanan sendiri.

Malahan anda juga disarankan untuk menggalakkan mereka melakukannya- walaupun akhirnya lebih banyak makanan jatuh bersepah berbanding yang dapat disuapkan ke mulut.

Mulakan dengan finger food

Finger food atau makanan jejari ialah potongan makanan yang mudah untuk bayi memegang dan mengunyahnya.

Jika si manja menunjukkan minat untuk belajar menyuap, anda boleh melatih bayi makan sendiri dengan memberikan finger food yang boleh digenggam mereka seperti kentang atau labu yang dimasak.

Bayi belajar makan sendiri guna sudu?

Kebanyakan bayi tidak akan dapat makan dengan menggunakan sudu sehingga berusia 1 tahun 6 bulan.

Namun tiada salahnya untuk anda melatih mereka makan menggunakan sudu pada usia lebih awal.

Apabila anak makan sendiri finger food yang disediakan, perkara paling merisaukan adalah takut mereka tercekik, betul tak?

Namun jangan jadikan ia alasan untuk tidak membenarkan mereka belajar menyuap makanan sendiri. Sebaliknya pastikan si kecil duduk ketika makan, tidak bermain atau merangkak.

Anda juga boleh mengelakkan makanan yang berisiko untuk menyebabkan anak tercekik seperti makanan yang sukar dikunyah – lobak merah, ataupun kacang.

Bayi makan, bermain & menyepahkan makanan

Anak bermain dengan makanan atau makan bersepah merupakan perkembangan normal apabila mereka belajar untuk menyuap makanan sendiri.

Jika keadaan tersebut menyebabkan anda tertekan, tip berikut mungkin boleh membantu:

• Pakaikan si manja bib
• Potong makanan secara dalam bentuk jejari supaya lebih mudah diambil dan dimakan
• Biarkan si manja makan menggunakan tangan
• Lapik kertas, plastik atau helaian akhbar di bawah kerusi makan si manja
• Jika mempunyai laman yang luas dan rata, berikan bayi makan di luar

Apabila bayi melemparkan makanan ke lantai, jangan memberikan sebarang tindak balas atau mereka akan menganggap anda sedang bermain bersama.

Saranan terbaik adalah untuk mengabaikannya. Anda boleh mengutip makanan yang jatuh dengan tenang atau membiarkan sahaja sehingga selesa sesi makan untuk membersihkannya.

Jangan abaikan keselamatan si manja ketika berada dalam kereta. Belajar tentang fungsi car seat serta ketahui kecederaan yang akan berlaku kerana impak kemalangan. Ketahui lebih lanjut tentang car seat di E-Workshop Sayangi Nyawa Anak Anak Dalam Kereta, Let’s Buckle Up!

Daftar secara PERCUMA di https://toko.ideaktiv.com/product/sayang-nyawa-anak-dalam-kereta/

(Pa&Ma D Parents adalah komuniti yang menghimpunkan semua yang bergelar ibu bapa & diwujudkan sebagai menyokong perjalanan mereka sepanjang membesarkan anak di era milenium dan akan berkongsi info, artikel dan pelbagai promo aktiviti yang dianjurkan oleh Pa&Ma. Join channel Telegram Pa&Ma D Parents (https://t.me/pamadparents) atau channel Telegram Pa&Ma (https://t.me/majalahpama) sekarang!

Siapa ada anak kecil tentu biasa dengan situasi main restoran atau masak-masak. Kadang-kala baru nak berehat dah kena paksa layan si kecil main ‘orang kedai makan ambil order pelanggan’.

Jangan marah atau ‘malas’ untuk layan anak main permainan ini ya papa dan mama. Sebenarnya aktiviti sebegini yang dikenali sebagai ‘pretend play’ sangat bagus untuk perkembangan si manja anda.

Apa itu ‘Pretend Play’ atau Permainan Pura-Pura?

‘Pretend play’ adalah sebarang permainan atau aktiviti yang memerlukan kanak-kanak berfikir untuk mencipta hiburan dan keseronokan. Kebanyakan kanak-kanak bermain aktiviti ini menggunakan barangan yang ada di dalam rumah.

Contohnya si kecil menggunakan alat kawalan TV sebagai telefon bimbit, susunan sofa sebagai khemah dan apa-apa sahaja yang ada di sekeliling mereka sebagai satu imaginasi watak atau permainan yang ingin mereka wujudkan.

Tanpa mengira bagaimana kanak-kanak bermain secara pura-pura, kelebihan secara pendidikan, sosial dan peribadi daripada ‘pretend play’  tidak ada bandingannya.

Ramai ibu bapa hari ini lebih senang mendedahkan anak mereka dengan permainan teknologi berbanding melayan kerenah si kecil yang sibuk mengajak mereka bermain ‘pretend play’.

Permainan teknologi tidak membantu anak-anak untuk kreatif berfikir dan berimaginasi. Si kecil memerlukan peluang untuk berimaginasi, dan mereka perlu bermula daripada bawah. Biasanya pada usia 3 tahun, kanak-kanak akan mula bercerita tentang kawan imaginasinya dan cerita-cerita rekaan.

Ibu ayah biasanya akan ketawa lucu mendengar cerita rekaan si kecil, tetapi ‘pretend play’ memberikan lebih banyak pengalaman untuk mereka membesar.

Berikut antara kelebihan yang kanak-kanak akan dapat kalau mereka dibiarkan meneroka ‘pretend play’.

1. Kemahiran bahasa lebih ‘awesome’

Biasanya si kecil akan jadi lebih kreatif untuk mencipta senario permainan mereka dan bercerita. Oleh kerana si kecil perlu bercerita tentang pengalaman ‘pretend play’ mereka maka ia dapat melatih minda anak untuk memindahkan idea kepada perkataan. Kanak-kanak biasanya meniru perkataan dan idea yang mereka dengar di rumah, tadika, daycare walaupun kadang-kala mereka tak faham maksud sebenarnya.

Bagaimanapun, pengulangan membina tatabahasa membantu si kecil menggambarkan apa yang mereka cakap terutama bila orang dewasa membantu mereka lebih faham erti perkataan yang diguna.

Ia umpama satu kelas pembelajaran kepada si kecil. Kanak-kanak yang gemar bermain ‘pretend play’ cenderung mempunyai pemahaman tatabahasa lebih advanced.

Permainan ini melatih anak untuk cuba bercakap seperti orang dewasa. Bila kemahiran bahasa si kecil semakin baik, mereka boleh mencipta lebih banyak senario yang menarik.

2.Pandai bercampur gaul

Sama ada si kecil bermain dengan kawan betul atau karektor imaginasi, ‘pretend play’ memerlukan anak untuk melihat keperluan dan keinginan selain dirinya sendiri. Ia membantu anak belajar sikap bertimbang rasa, memahami dan belas kasihan.

Kanak-kanak yang bersikap outgoing akan belajar had sempadan yang betul berinteraksi, dan kanak-kanak pemalu berlatih interaksi sosial dalam zon selesa mereka. Ibu ayah boleh bantu memberi kesan pada tabiat sosial anak untuk menjadi lebih baik dengan menetapkan satu contoh positif.

3.Bijak mengawal diri sendiri

Kanak-kanak zaman sekarang biasanya mempunyai sedikit kawalan pada diri sendiri berbanding generasi dulu. Ini kerana mereka semakin kurang bermain dengan ‘pretend play’. Semasa aktiviti ‘pretend play’, kanak-kanak perlu mengambil satu peranan dan bermain di dalam sempadan itu, terutama bila ada kanak-kanak lain terlibat. Kajian menunjukkan kanak-kanak mengawal dorongan-dorongan mereka lebih baik semasa ‘pretend play berbanding waktu lain.

4.Mahir selesaikan masalah

Permainan ini kadang-kala menjadikan anak melalui situasi yang lebih advance berbanding pengalaman sebenarnya sendiri. Oleh itu dia akan berusaha mencari penyelesaian kepada masalah yang wujud.

Biasanya cara mereka selesaikan masalah akan ditiru dengan cara dilakukan oleh ibu bapa dalam situasi yang lebih kurang sama. Walaupun kadang-kala kanak-kanak tidak bertindak logik tetapi proses menyelesaikan masalah melatih mereka jadi lebih mahir untuk bersedia menjadi kreatif bila berhadapan masalah sebenar dalam kehidupan mereka nanti.

5.Lebih mudah faham pelajaran

Sebenarnya dengan melakukan banyak aktiviti permainan ‘pretend’, anak akan lebih banyak belajar secara tak langsung. Contohnya kalau mereka bermain ‘restoran-restoran’, mereka belajar cara berkomunikasi dengan orang,  belajar pelbagai jenis menu makanan, belajar mengira harga makanan (walaupun pengiraan tak betul lagi) dan macam-macam lagi kemahiran. Bukankah kanak-kanak perlu belajar sambil bermain, jadi inilah masanya untuk mengajar mereka banyak perkara yang berkaitan dengan jenis ‘pretend play’ yang dipilih.

6.Sihat dan menyeronokkan

Apa yang penting dalam hidup anak kita adalah mereka sihat dan seronok bermain dan belajar. Walaupun anak akan membuatkan rumah bersepah dan asyik ‘mengheret’ anda bersama dalam permainan mereka tapi apa yang penting adalah keseronokan yang si kecil perolehi berbanding kalau anda biarkan dia duduk diam bermain dengan gajet.

7.Cara senang untuk bonding

Jangan marah atau malas bila anak anda ajak main ‘pretend play’ bersama mereka. Sebenarnya inilah cara paling mudah bonding dengan anak. Daripada anda membiarkan anak bermain seorang diri lebih baik anda join dia main sekali. Sekurang-kurangnya dapatlah anda bantu dan ajar si kecil banyak perkara tentang dunia orang dewasa. Anak tentu lebih seronok dan bertambah cerdik!

Sebagai ibu bapa mungkin anda rasa bosan melihat anak asyik ulang main aktiviti yang sama sahaja tetapi percayalah dunia mereka sebagai kanak-kanak tak pernah merasa bosan dengan ‘pretend play’ yang mereka pilih itu.

‘Pretend play’ adalah sumber terbaik merangsang kreativiti, wawasan dan kematangan untuk kanak-kanak. Permainan yang datang dalam hidup si kecil melalui imaginasi membentuk kemahiran dalaman dan luaran mereka.