Ibu ayah jangan terlampau garang dalam mendidik, elak anak jadi agresif & alami tekanan perasaan. Tahukah anda terdapat tiga jenis kepimpinan dalam keluarga iaitu kepimpinan autokratik, demokratik dan laissez-faire. Cara ini juga diaplikasikan dalam kepimpinan rumah tangga termasuklah cara pendidikan terhadap anak-anak.
Ibu Ayah Jangan Terlampau Garang Dalam Mendidik
Berikut pandangan oleh Puan Siti Aishah merupakan pensyarah di Jabatan Bimbingan dan Kaunseling, Institut Perguruan Kampus Darulaman, Jitra.
Kepimpinan atau cara didikan autokratik berfokus kepada ibu bapa yang sangat tegas dan boleh dikatakan ibu bapa yang garang. Ciri kepimpinan autokratik termasuklah ibu bapa menggunakan kuasa untuk menentukan segala aspek dalam hidup anak-anak.
Ibu bapa begini akan membuat penyelesaian, keputusan, kedudukan dalam semua aspek kehidupan anak-anak dan anak-anak mestilah menjadi pak turut segala apa perancangan ibu bapanya terhadap mereka.
Peranan ibu bapa dalam konteks ini lebih kepada perancang dan penentu semua aspek kehidupan anak-anak dan anak-anak hanya menurut sepenuhnya tanpa ada bangkangan.
Kepimpinan atau cara pendidikan demokratik pula akan lebih menumpukan kepada lebih banyak perkongsian menang-menang antara ibu bapa dan anak-anak. Ibu bapa akan lebih banyak memberikan dorongan, sokongan serta galakan untuk anak-anak melakukan perkara-perkara yang telah disepakati bersama.
Elak Anak Jadi Agresif & Alami Tekanan Perasaan
Peranan ibu bapa lebih kepada memberikan sokongan, mampu berbincang secara adil serta galakan untuk anak-anaknya. Sokongan dan dorongan sangat diperlukan oleh anak-anak untuk mengembangkan potensi anak-anak ke arah membina jati diri yang mantap. Kata-kata perangsang ibu bapa adalah azimat untuk anak-anak meneruskan kehidupan dengan penuh keyakinan dan berusaha mencapai kejayaan demi kejayaan dalam hidup mereka.
Kepimpinan atau cara didikan yang ketiga iaitu laissez-faire pula ialah kaedah kepimpinan tanpa ada sebarang kawalan terhadap anak-anak. Mereka bebas melaksanakan apa jua perancangan dan keinginan mereka dalam hidup dengan sepenuh kebebasan.
Ibu bapa tidak ambil tahu dan memberikan sepenuh kebebasan untuk anak-anak mereka. Ibu bapa yang melaksanakan cara ini sebenarnya tidak berperanan dalam membantu anak-anak. Anak-anak dibiarkan terumbang-ambing dalam meneruskan kehidupan tanpa sebarang bimbingan dan panduan daripada ibu bapa.
Ads
Kesan buruk jika terlalu garang
Ibu bapa yang garang banyak menggunakan kaedah pendidikan yang pertama iaitu autokratik di mana anak-anak tidak diberi pilihan untuk melakukan apa yang mereka sukai. Ibu bapa ini terlalu tegas dalam menentukan halatuju anak-anak serta semua aspek kehidupan.
Kesan kepada anak-anak ialah anak-anak hidup dalam tekanan perasaan yang amat kuat malah ada yang menghadapi tekanan mental disebabkan terpaksa mengikut apa juga arahan ibu bapa walaupun hati tidak suka.
Tekanan emosi kadang kala menjadikan anak-anak terlalu agresif dengan orang lain malah ada juga yang menghadapi kemurungan, iaitu suka duduk sendirian, lebih banyak menghabiskan masa dengan bersendirian bermonolog dan mampu menyebabkan kerisauan pada diri mereka.
Tekanan mental juga berlaku dan menjadikan anak-anak tidak mampu fokus di dalam kelas dan belajar dengan tenang. Apa yang ada dalam minda mereka ialah rasa keterpaksaan dalam melakukan semua tugas hidup dan akhirnya anak-anak akan menjadi jemu dengan hidup.
Malah ada juga anak-anak yang memberontak contoh bergaduh dengan kawan-kawan di sekolah, melakukan vandalisme dengan melepaskan tekanan dengan merosakkan alatan-alatan di sekolah serta menconteng tandas dan pelbagai premis lain untuk melepaskan tekanan perasaan.
Ads
Ada juga anak-anak yang dididik dengan autokratik akan melepaskan perasaan kepada adik-adiknya seperti suka memukul, membuli dan mencederakan mereka kerana ingin membalas dendam terhadap apa yang ibu bapa lakukan terhadap mereka.
Ibu bapa yang autokratik mempunyai kecenderungan yang tinggi untuk memukul anak-anak mereka sekiranya anak-anak tidak mahu mengikut apa jua arahan mereka.
Antara kesan yang lain ialah anak-anak akan mencari sumber sokongan daripada orang lain seperti kawan baik, juga kawan yang lain jenis untuk berkongsi masalah dan perasaan mereka. Dan mereka lebih mempercayai kawan baik itu dari ibu bapa mereka sendiri.
Apa yang ditakuti ialah bilamana mereka mendapat kawan-kaan yang tidak baik dan terlibat dalam gejala sosial seperti dadah, rempit, melepak dan kes2 jenayah juvana. Anak-anak juga akan mudah meletakkan kepercayaan, sokongan kepada selain ibu bapanya dan sampai satu tahap anak-anak sanggup keluar dan lari dari rumah bila terlalu tertekan dengan sikap ibu bapa terutamanya anak-anak remaja.
Anak-anak yang tertekan berkecenderungan untuk mendapat penyakit kemurungan atau “depression”, kebimbangan melampau atau “anxiety disorder” serta berkemungkinan mendapat skizofrenia sekiranya tidak dirawat dengan baik, selain menjadi vandalisme dan terlibat dengan jenayah delinkuen juvenil.
Semoga kita muhasabah diri untuk menjadi ibu bapa yang terbaik dalam mendidik anak-anak.
Pelbagai hadiah menarik menanti anda selain boleh berhimpun bersama ratusan ekor kucing Oyen comel di sini. Apa lagi daftar sekarang dan jadi sebahagian peserta kami.
“Cikgu, saya nak anak saya banyak aktiviti hands-on ye..” Cadang si ibu kepada cikgu anaknya.
“Selain nak uji kognitifnya, kita kena uji kemahiran kanak-kanak..” Pesan guru besar kepada guru-gurunya.
HANDS-ON, HEADS-ON DAN HEARTS-ON (3H)
Alhamdulillah, selain menekankan aspek pemikiran, masyarakat dah mula cakna betapa untuk berdepan dengan kanak-kanak 6 tahun ke bawah, mereka perlukan aktiviti yang bersifat hands-on. Bukan sekadar aktiviti mengasah otak semata-mata.
Tanggapan ini tak salah. Cuma, kita terkurang satu lagi aspek supaya pembelajaran yang diberikan itu lebih berkesan, iaitu Hearts-on.
***
Formula 3H ini memang dah ada lama dalam kepala guru-guru dengan menekankan 3 aspek utama iaitu Hands-on, Heads-on dan Hearts-on.
🖐🏻Hands-on – Umum sedia maklum, aktiviti berasaskan hands-on adalah bersifat ‘learning by doing’. Lagi-lagi aktiviti yang memerlukan kemahiran seperti menulis, membaca, menuang air, menggunting dan sebagai.
🧠Heads-on – Oh yang ini kita juara. Dari dulu lagi, kita terlalu mendefinisikan kepandaian kanak-kanak melihat kepada intelektualnya. Menghafal, membaca, memahami, itu adalah sebahagian yang menggalakkan pemikiran kanak-kanak. Peperiksaan bertulis adalah salah satu cara untuk menilai heads-on ini.
❤️Hearts-on – Melihat kepada kesediaan dan minat kanak-kanak itu terhadap sesuatu pembelajaran. Serta menekankan aspek emosi.
***
Kita melihat kesan kekurangan 1H seperti Hearts-on melihat kepada 2 situasi, iaitu sebelum dan selepas. Tidak dinafikan, kalau tak cukup salah satu aspek H, perkembangan kanak-kanak boleh juga dapat dilihat.
Contohnya membaca.
“Tapi anak saya pandai je membaca. Cepat dia dapat baca.”
Kita boleh ajar anak membaca. Menggabungkan suku kata dengan suku kata. Membunyikan huruf demi huruf. Membaca buku cerita pendek. Yang meliputi aspek Heads-on dan Hands-on.
Macam saya cakap tadi, kita melihat kepada dua sudut, sebelum dan selepas.
Untuk SEBELUM, tanpa Hearts-on , kanak-kanak tidak bersedia untuk membaca. Bila tidak bersedia untuk membaca, ia memberi kesan kepada minat untuk membaca.
Maka, akan menjadi sebab kenapa mereka lambat membaca.
Jika melihat kepada aspek SELEPAS, tanpa Hearts-on, kanak-kanak (orang dewasa) hanya melihat membaca itu sekadar satu kemahiran. Benar, di akhirnya kanak-kanak itu mahir untuk membaca. Namun, adakah mereka suka dan meneruskan minat untuk membaca tanpa disuruh.
Tanya diri sendiri. Berapa buah buku anda baca dalam seminggu, atau sebulan, atau setahun. Adakah anda sendiri minat untuk membaca?
Saya bagi satu analogi yang lebih dekat dengan orang dewasa.
Contohnya, jika kita bekerja di lapangan yang bukan kita minat, tetapi terpaksa bekerja sebab nak sara keluarga. Yes, kita mungkin pandai secara teknikalnya untuk menyiapkan kerja. Tetapi disebalik ‘kepandaian’ tersebut, sebenarnya kite sedikit tertekan melakukan kerja yang kita sendiri tak suka tapi terpaksa.
Lama-lama kita boleh mencederakan diri sendiri. Bukan cedera fizikal, tetapi cedera mental.
***
Mungkin salah satu punca kenapa kanak-kanak tak suka pergi Tadika atau sekolah sebab pendekatan kita yang kurang menekankan bahagian Hearts-on. Kita rasa kita dah plan aktiviti pembelajaran yang terbaik untuk mereka, tetapi tidak.
Guru dan ibu bapa bukan sahaja bertugas untuk mengajar anak-anak. Bahkan, untuk memastikan pembelajaran kanak-kanak itu berkesan.
Maka, ‘tahun baru’ ini kita try ubah pemahaman dan pendekatan kita untuk menekankan 3H dalam apa jua ilmu yang kita dan kanak-kanak teroka, supaya ilmu itu dapat kekal lama.
Ibu bapa sekarang ramai yang semakin prihatin dan ‘advance’ dalam bab hendak merangsang anak masing-masing supaya cepat pandai. Tetapi perlu diingat ia bukan satu perlumbaan untuk membandingkan anak siapa paling pandai dan cepat belajar kerana setiap anak mempunyai tahap pencapaian yang berbeza antara satu sama lain.
Selain dari itu, papa mama juga perlu tahu apa cara rangsangan yang betul perlu dibuat mengikut usia anak. Tak semestinya kena terus ajar bayi kenal huruf ABC seawal usianya. Sebaiknya papa dan mama dahulu yang kena belajar cara betul merangsang bayi mengikut garis panduan mereka yang pakar dalam bidang perkembangan kanak-kanak.
Perkongsian Puan Ruby Atika, Ahli Terapis Pertuturan Bahasa yang berpengalaman luas dalam bidang linguistik, psikologi, perkembangan bahasa dan neuropsycholinguistik untuk bayi dan kanak-kanak patut dijadikan sebagai garis panduan berguna dalam membesarkan si manja anda.
Lagi sebulan saja lagi anak saya, Muhammad Amru Iyyadh genap 12 bulan. Kini dia 11 bulan.
Anda boleh biarkan anak membesar secara fitrahnya kanak-kanak sihat yang lain. Sememangnya kanak-kanak belajar secara spontan berdasarkan rangsangan persekitarannya.
Saya pula, selalu ajar anak orang. Takkan saya tak ajar anak sendiri pula kan?
Maka saya nak share sikit apa yang selalu saya buat dengan baby 11 bulan yang bulat ni.
1) Saya ajar tiru isyarat mudah seperti tepuk tangan, bye bye, cekur udang gamit, habis, aum cak.
2) Saya galakkan tumpuan bersama dan interaksi dua hala.
Contoh: Saya ikut suara dia. Bila dia sebut “nanana” saya pun sebut “nanana”.
Contoh: Saya pejam celik mata, pandang dia dan tunggu. Bila dia pula pejam celik, saya puji dan seterusnya giliran saya pula pejam celik.
3) Saya ajar dia tunjuk dengan jari telunjuk. Tunjuk apa saja. “Tu….bulan.” Kemudian dia tiru tunjuk apa yang saya tunjuk. Sebelum ni jika saya tunjuk, dia melihat jari saya. Bukan pada benda yang saya maksudkan. Sekarang dia dah faham.
4) Saya ajar dia kenal anggota badan. Tapi sekali ajar hanya sebut 1 bahagian saja. Contohnya kalau hari ni ajar “hidung”, maka semuanya cerita pasal hidung. Dia juga kena tunjuk dengan jari telunjuk ke arah hidung abangnya atau hidung saya.
5) Saya ajar main benda ikut fungsi seperti telefon di telinga, cawan untuk minum, sudu untuk suap makan, bola untuk baling, kereta untuk tolak dan sebagainya.
6) Saya sebut segala apa yang saya buat, “Ummi buka pintu, ummi pakai kasut, Iyyadh ikut ummi, jom!”.
7) Saya sebut segala apa yang dia sedang lihat, pegang dan lakukan.
8) Disebabkan dia dah boleh berjalan, saya ajar dia cari abang-abang dia yang menyorok. Tapi kalau saya yang menyorok, dia masih menangis ingat saya nak tinggalkan dia….
9) Saya letak benda dalam plastik, kotak tisu lama atau balang kuih, dan biar dia sibuk fikir nak keluarkan benda tu.
Banyak lagi sebenarnya. Ni yang saya terfikir buat masa ni. Saya yakin anda juga ada mengajar anak anda dengan cara masing-masing.
Saya tak ajar ABC 123 hinggalah anak saya cecah usia 4 tahun.
Saya juga tak ajar anak tengok tv walaupun program pendidikan.
Saya tak beli mainan mahal untuk anak saya. Mainan mahal saya belikan untuk kelas terapi saya saja.
Jika anak anda telah berusia 2 tahun dan masih tidak bercakap seperti rakan sebaya, bawalah jumpa speech therapist terdekat.
Kebiasaannya dalam bab membeli mainan, ada ibu bapa yang terlebih teruja. Soal harga tak kisah yang penting boleh buat anak gembira. Bagaimanapun, menurut pakar kanak-kanak ibu bapa perlu tahu mainan yang sebetulnya untuk anak bawah setahun.
Ini kerana ia sangat penting untuk merangsang perkembangan otak anak dan bukan hanya sebab ibu bapa yang suka. Kesilapan ini sering berlaku hingga akhirnya tersimpan dalam stor tanpa diusik.
Perkongsian dari Dr Aen Saari ada beberapa jenis mainan yang boleh dibelikan untuk bayi berumur 0-12 bulan.
1) Bola merah atau mainan warna merah. Bayi lebih tertarik dengan warna ‘bold’ bermula umur 3 bulan berbanding warna pastel. Ini untuk stimulate pergerakan penglihatan bayi kiri kanan atas bawah.
2) Wooden cubes besar tapak tangan bayi, untuk dia bang together. Ni biasanya umur 6 bulan, sebab dia nak belajar genggam dan bawa tangan dia ke tengah.
3)Rattle untuk stimulate pendengaran dia. 6-12 inci please. Dekat dekat nanti kesian telinga anak. Caranya, bunyikan kat tepi telinga. Pastikan dia tak nampak rattle tu. Kalau dia nampak, maknanya dia guna deria melihat, bukan deria pendengaran.
4) Bila dia dah pandai genggam, belikan crayon saiz besar ya. Pandai-pandailah cari yang non toxic, baby friendly. Dia nak belajar pegang dan conteng-conteng.
5) Board books. Ha belikan buku yang tebal tu untuk bagi dia belajar selak. Dia akan belajar guna hujung jari untuk pegang nanti. Cari gambar-gambar menarik, warna yang attractive. Mula dengan sesuatu yang mudah.
Tak perlu beli buku cerita yang panjang kerana umur setahun anak belum pandai baca atau faham. Mereka hanya tertarik pada gambar sahaja.
6) Teething toys. Kan dia nak menggigit. Kebiasaannya anak-anak akan mula bawa macam-macam benda dekat mulut (sebab tu bila dia dah dapat tangan, jangan letak apa-apa bersaiz kecil kat tempat rendah. Pastikan simpan di tempat selamat).
7) Mainan beroda. Beli yang besar sikit, dan yang tak boleh cabut-cabut. Penting untuk keselamatan anak kerana jika yang mudah tercabut risiko anak tertelan tinggi. Untuk fasa ini, anak akan belajar roll mainan ke depan ke belakang.
8) Cawan dan sudu. Nampak macam tak ada apa-apa dan bersepah je kan. Tapi ini lah masa nak bagi dia belajar pegang cawan, pegang sudu dan kacau sudu tu dalam cawan. Ni sebenarnya proses pembelajaran terbaik untuk anak.
Walaupun semua mainan ini bagus dan merangsang otak bayi untuk cepat belajar yang paling penting sekali komunikasi dua hala antara bayi dan ibu bapa. Perlu lihat tepat ke mata supaya dia dapat berinteraksi dengan baik.
“Tepat 14 tahun kita hidup bersama, Elyana titip ucapan istimewa sempena ulang tahun perkahwinan. Ulang tahun perkahwinan menjadi kenangan manis dalam perjalanan cinta pasangan suami isteri.