Siapa tak sedih bila anak disyaki autisme. Tapi hidup tetap kena move on. Rupanya ada banyak info yang patut diketahui oleh ibu ayah yang mempunyai anak istimewa ini terutam bab nak kena mohon kad OKU atau tak.

Seorang ayah, Norizwan Azlan berkongsi info yang sangat penting berkaitan dengan hal persekolahan yang ibu ayah anak istimewa lain wajib tahu.

Petang semalam aku bawa Zara ke hospital Raja Permaisuri Bainun Ipoh sebab ada appointment dengan pakar kanak kanak.

Zara kan disyaki ada autisme, jadi doktor nak tengok perkembangan dia supaya doktor boleh cadangkan apakah langkah langkah intervensi yang boleh diambil.

Semalam juga adalah detik di mana aku baru dapat tau satu benda yang selama ni aku dapat info yang salah dan mungkin orang lain juga dapat info yang salah.

Selama ni apa yang aku faham, kalau nak masuk sekolah pendidikan khas, kena ada kad OKU. Takde kad OKU takleh register masuk sekolah pendidikan khas.

Tapi semalam pemahaman aku ni telah disangkal oleh doktor di HRPB Ipoh. Katanya, nak masuk sekolah pendidikan khas ni tak payah kad OKU pun.

TAK PAYAH KALUT MOHON KAD OKU SEBAB…

Doktor pun tunjuk kat aku yang dia akan tulis ‘untuk pendidikan khas’ pada borang dan terus bawa borang ke Jabatan Pelajaran Negeri. Nanti di situ, JPN akan tempatkan anak aku di sekolah pendidikan khas yang aku pilih atau yang menawarkan pembelajaran khas untuk budak macam anak aku.

Borang tu doktor kata sama macam borang mohon kad OKU, tapi borang ni juga boleh guna untuk masuk sekolah pendidikan khas tanpa kad OKU.

Doktor kata kat aku jangan kalut dan gelojoh sangat nak mohon kad OKU. Kita tak tau rezeki anak kita jika besar nanti dia jadi normal ataupun boleh campur dengan orang orang normal dan belajar macam orang normal. So give it a try first katanya. Kalau memang betul tak boleh, barulah mohon kad OKU.

Doktor kata lagi, anak anak macam Zara ni kemungkinan besar ada intellectual impairment je. Maksudnya lambat untuk belajar. So, bagilah dia belajar dulu tanpa sah jadi OKU. Kalau ada rezeki, bolehlah dia belajar dengan orang normal. Cuma kena reda lah anak kita masuk pendidikan khas sebab itu level yang sesuai untuk dia.

Apa apa pun, bagi sesiapa yang ada anak sama macam anak aku si Zara tu, korang tak perlu pun apply kad OKU untuk masukkan anak ke pendidikan khas. Dapatkan nasihat dan doktor akan isi borang dan tulis pesanan untuk Jabatan Pelajaran Negeri tentang nak masukkan anak korang ke sekolah pendidikan khas.

Kat HRPB ni pun memang majoriti doktor tak rekemen ambik kad OKU unless budak tu memang patut kena ambik. Depa nak budak budak macam Zara merasa jadi orang normal juga walaupun langkahnya lambat.

Share lah kalau rasa benda ni bermanfaat pada kau dan juga orang lain.

Sumber: Norizwan Azlan

Anak kecil, tidak pernah merasakan batasan untuk melakukan sesuatu. Walaupun dia tidak tahu, dia senantiasa merasakan dia boleh melakukan segala-galanya. Bagaimana cara untuk tidak mematikan suis kehebatan anak-anak?  Ikuti perkongsian Ibu Rose.

Ibu masih teringat akan cucu sulung Ibu yang semasa itu dia baru berusia 1 tahun; kami sedang berbincang siapa yang akan menghantar anak bongsu Ibu ke sekolah hari itu.

Walaupun Az-Zahraa cucu sulung Ibu semasa itu belum boleh bertutur, kami faham bahasa dia. Dia yang mendengar kami berbincang itu, terus menyampaikan kepada kami dengan gelagatnya, bahawa dia boleh menghantar Mak Su nya.

Kami ketawa melihat gelagatnya dan perasannya dia bahawa dia tahu dan boleh membawa kereta.

Namun, jauh di sudut hati, Ibu tersedar dan disedarkan satu peringatan yang bagi Ibu adalah sangat besar. Iaitu, anak-anak kecil seperti Az-Zahraa ini, tidak pernah merasakan mereka tidak boleh melakukan sesuatu.

Bagi mereka tiada yang mustahil. Bagi mereka semuanya boleh dilakukan. Namun, sehari demi sehari anak kecil ini belajar bahawa mereka tidak boleh melakukan segala-galanya. Kekecewaan demi kekecewaan melanda diri mereka dan jika ibu bapa mereka tidak pandai mendidik, anak ini akan merasakan putus asa untuk mencuba melakukan sesuatu.

Maka ramai yang akan membesar dengan penuh kekecewaan di dalam diri. Apatah lagi bila mereka sering dilarang melakukan apa yang mereka ingin lakukan. Dan bertambah teruk jadinya bila mereka dimarah, dihalang dengan kasar dan dipukul kerana mahu melakukan sesuatu. Bermulalah perasaan curiga terhadap diri. Bermulalah perasaan “Aku memang tidak mampu melakukan apa-apa!’.

Hari saban hari anak-anak kecil yang sudah merasakan demikian membesar menjadi remaja dan kepercayaan ini kemudian ianya beranak menjadi, ‘Aku memang tidak penting’ dan kemudiannya ‘ Aku tidak berharga!’

Bila ini melanda diri seseorang, maka semua benda menjadi susah. Semua benda menjadi bosan! Life have no meaning! Life is boring!

Kita melihat keadaan ini berlaku pada orang dewasa, remaja malah ramai sudah anak-anak sekecil 6 tahun sudah pandai mengatakan…” Saya rasa bosan!”

Bayangkan, bagaimana seorang yang begini menjalani hidupnya?

Seolah-olah suatu suis di dalam diri telah dimatikan! Hidup menjadi tiada haluan dan sekarang dikawal oleh orang lain ibarat zombi!

Bagaimana perasan anda jika ‘suis’ ANDA sudah dimatikan?

Atau itu yang sedang terjadi kepada anda sekarang?

Mungkin juga anak-anak anda?

Ibu doakan TIDAK.

Sayang Ibu, jika suis itu telah dimatikan, sayang perlu membukanya kembali. Terlalu banyak kebaikan yang ada di dalam diri mu. Jangan sia-siakan. Anda perlu ingat dan memahami betapa Kau Berharga! Dan kenapa amat perlu dirimu merasakan begini.

Jika dikau matikan suis mu maka, suis anak-anak mu pun akan turut mati. Payah untuk anda membantu anak-anak anda mengeluarkan kehebatan mereka jika anda sendiri tidak menghargai kehebatan diri mu.

Dan ingat, menghargai kehebatan itu adalah salah satu cara kita bersyukur kepada Allah diatas ciptaannya, iaitu diri kita.

Sumber: Ibu Rose

Tentu ibu ayah risau apabila usia empat tahun masih lagi tidak lancar untuk bertutur. Tentu ada cara untuk rangsang anak bercakap. Untuk memastikan anak petah berkata-kata beberapa pendekatan perlu diberi perhatian supaya dapat memupuk perkembangan bahasa anak serta percakapannya.  Ikuti panduan berikut untuk meningkatkan kebolehan bercakap mengikut tahap usianya.

1.Persekitaran kasih sayang

Bercakap, membaca, menyanyi, dan bermain dengan adalah aktiviti yang penting untuk perkembangan diri anak yang boleh merangsang otak anak. Berinteraksi dan mewujudkan satu persekitaran kasih sayang akan membantu anak mempunyai perasaan  ingin tahu, membina keyakinan, dan menggalakkan satu kemesraan dengan bahasa. Sifat-sifat ini menyediakan satu asas yang kukuh untuk ucapan dan perkembangan bahasa. Sediakan tempat untuk membaca dalam ruang rumah agar ia adalah satu pengalaman yang selesa dan tidak berselerak. Jika menonton video atau televisyen bersama, berinteraksi dengan anak tentang apa yang dilihat dan apa yang jadi pada karakter tersebut.

2.Melibatkan anak dalam perbualan anda

Pada masa yang sama bercakap tentang nama mainan kegemaran dan lain benda-benda biasa sekitar rumah. Bercakap dengan perlahan dan dengan jelas, dan memuji percubaan anak menyebut. Hadkan waktu menonton televisyen sebaliknya banyakkan bacaan untuk anak setiap hari dan melebihkan melawat zoo, akuarium, muzium, dan taman-taman permainan agar merangsang lagi pembesaran kognitif dan bahasa mereka. Luangkan masa bersama anak-anak dengan bergurau dan bermesra dengan mereka ketika memandu atau mandi atau sebelum tidur dan sebagainya. Contohnya ketika anak membebel /ba, ba/ dan ketika itu beliau ingin mencapai abahnya, tiru bebelan anak dan bila ia memberi respons /ba/  lengkapkan /ba/ dengan perkataan ‘baba’ yang bermaksud ‘bapa’. Bermain sembunyi-sembunyi dengan anak dan bila bermain mainan dengan anak sertakan dengan bunyi-bunyian untuk menarik minat si kecil tersebut.

3.Ajaklah anak untuk bercakap tentang orang yang disukainya

Dengan penuh kasih sayang galakkan anak untuk bercakap dengan orang lain, termasuk kanak-kanak sepermainannya dan sebaya dengannya. Membetulkan bahasa anak dalam cara-cara yang positif dengan membuat ayat lain, berulang kali. Libatkan dirinya ketika membeli bahan bacaan. Dengan ini menggalakkan dia menyukai membaca buku itu. Membaca membantu menambahkan perbendaharaan katanya. Jika si anak menunjukkan objek kegemaran beliau tanpa bahasa, sampingkan istilah yang betul dan jelas untuk dijadikan contoh. Jadikan satu kebiasaan mengadakan perbualan yang interaktif , dan bukan satu hala, dengan anak-anak. Contohnya bercerita tentang apa yang anak buat hari itu atau memberi permasalahan kecil dalam perbualan bagi anak menyelesaikan seperti ‘hari ini kalau hujan, kita tak jadi pergi taman. Macam mana ya adik?” . Teknik berikut agak sesuai bagi anak yang berumur 2 hingga 3 tahun.

Berikut adalah tahap pertuturana anak usia empat tahun hingga lima tahun.

Empat tahun

*Mempunyai 1500 hingga 1600 patah perbendaharaan kata.

*Banyak bertanya soalan.

*Menggunakan bentuk ayat yang lengkap.

*Kadang kala, soalan ‘kenapa’ dan ‘bagaimana’ sukar untuk anda jawab.

Lima tahun

*Mempunyai 2100 hingga 2200 patah perbendaharaan kata.

*Boleh berbicara mengenai perasaan.

*Memahami ‘sebelum dan selepas’.

*Boleh mematuhi 3 arahan.