Anak gayat bila tempat tinggi, tak duduk diam, mak ayah kena peka ini, jangan abai. Rangsang deria vestibular untuk perkembangan emosi, sosial, dan komunikasi anak. Anak-anak bawah 5 tahun perlu mahir menggunakan deria badan sebelum menguasai asas pra-akademik seperti membaca, menulis, dan mengira.

Anak Gayat Bila Tempat Tinggi, Tak Duduk Diam, Mak Ayah Kena Peka Ini, Jangan Abai

Baru-baru ini, melalui salah satu hantaran yang dikongsikan oleh pelakon Zahirah MacWilson dilaman Instagramnya, memaparkan anak pasangan Zahirah Macwilson dan Aiman Hakim iaitu Isaac Raees yang takut untuk panjat ketika berada di taman permainan. Namun reaksi wajahnya berubah apabila dia didukung oleh ayahnya itu.

Anak Gayat Bila Tempat Tinggi, Tak Duduk Diam, Mak Ayah Kena Peka Ini, Jangan Abai

Deria badan dapat dirangsang melalui bermain. Bermain adalah pekerjaan setiap anak dan fitrah mereka. Mereka belajar melalui bermain. Jadi, anak yang bijak bermain akan dapat menguasai banyak kemahiran seperti kemahiran sosial dan komunikasi, kemahiran motor halus dan motor kasar, kemahiran mengurus diri, serta merangsang perkembangan emosi yang sihat.

Apa Itu Deria Vestibular?

Deria vestibular adalah deria keseimbangan dan pergerakan. Penting untuk mak ayah merangsang deria ini, terutamanya untuk anak bawah 5 tahun. Deria vestibular membantu kita untuk memanjat, berlari, naik basikal, melompat, meniti jambatan, dan semua aktiviti yang melibatkan pergerakan dan keseimbangan badan tanpa jatuh.

Kesannya Jika Deria Vestibular Tidak Dirangsang

Anak-anak yang tidak mendapat rangsangan yang secukupnya berkemungkinan mengalami Sensory Processing Disorder (SPD). SPD berlaku disebabkan otak tidak dapat memproses input yang diterima deria. Input yang sampai ke otak mungkin diproses secara berlebihan (hypersensitive) atau tidak sampai (hyposensitive).

Ramai anak-anak seperti autisme, ADHD, ADD, sindrom down, dan lain-lain mempunyai isu sensori ini. Namun, kanak-kanak tipikal juga tidak terkecuali, terutama pada zaman di mana anak-anak terlebih “screening time”.

Contoh Masalah SPD yang Melibatkan Deria Vestibular

Kategori Pertama: Hypersensitive

*Tak boleh duduk diam. Contohnya, bila dipaksa duduk, anak akan menggoncang kaki.

*Suka buat aktiviti yang laju dan bahaya seperti naik buaian dengan laju.

*Suka goyang badan sepanjang masa (body rocking).

*Suka melompat pada perabot seperti katil dan sofa, trampoline, suka berputar pada kerusi berpusing, dan lain-lain perlakuan aktif.

Kategori Kedua: Hyposensitive

*Tak suka main buaian, gelongsor, dan lain-lain mainan.

*Gayat bila turun tangga atau berjalan atas permukaan yang tak rata.

*Senang mabuk dalam kenderaan yang bergerak.

*Sangat pasif dan kurang aktif.

*Gayat atau takut bila kaki tak cecah lantai atau tanah, contohnya masa main buaian.

Aktiviti untuk Merangsang Deria Vestibular

Trampoline dan Gym Ball: Sediakan peralatan seperti trampoline atau gym ball di rumah supaya anak boleh melompat dan bouncing.

Playground: Kerapkan bawa anak ke taman permainan untuk memanjat, naik buaian, dan naik gelongsor.

Ruang Vestibular di Rumah: Sediakan satu ruang khas dengan gym ball, trampoline, dan monkey bar.

Naik Basikal: Aktiviti yang melibatkan pergerakan dan keseimbangan.

Kerusi Goyang: Duduk atas kerusi goyang (rocking chair).

Kerusi Berpusing: Berpusing atas swivel chair.

Berenang: Aktiviti ini sangat bagus kerana ia merangsang deria lain seperti proprioseptif, tactile (sentuhan), dan perkembangan motor kasar anak.

Aktiviti-aktiviti ini sangat bagus sebagai pemanasan sebelum mengajar anak membaca, menulis, dan mengira. Dengan merangsang deria vestibular, anak-anak akan lebih bersedia untuk menguasai kemahiran pra-akademik dengan lebih baik.

Kredit: Terapis Cara Kerja Pediatrik, Khairunnisa Nawi

Baca artikel lain juga: Ada Anak Bawah 5 Tahun? Mama Papa Wajib Rangsang Deria Vestibular, Kalau Anak Gayat Maksudnya Belum Mahir

Anak Tak Duduk Diam, Gayat Di Tempat Tinggi, Maknanya Kurang Rangsangan Deria Ini!

Normal Kalau Bayi Baru Lahir  Gayat Atau Dipanggil Refleks Moro Tapi Kalau Lebih 6 Bulan Kena Jumpa Doktor!

Wow best giler! Inilah peluang untuk semua followers Pa&Ma dan Pn Nad Masrom bersama rakan-rakan menyambut MINGGU PENYUSUAN SEDUNIA bersama-sama di WEBINAR PENYUSUAN – SYOKNYA SUSUKAN ANAK!

Tunjukkan kuasa ibu menyusu mampu gegarkan webinar ini dengan kehadiran seramai yang boleh. Sambil-sambil itu kita tambah lagi ilmu penyusuan.

Bukan itu sahaja ya, ada banyak hadiah cabutan menarik kita sediakan. Antaranya, baucar penginapan 2H 1M di hotel best, pam susu elektrik serta banyak lagi.

Rugi kalau tak join, penyertaan percuma! Daftar sekarang dengan klik saja di sini 👇🏼https://docs.google.com/forms/d/1ri7TZR7G3fyj2GXVQDHoBaEyhUkdGoF3KZZJt18GmEQ/edit?usp=forms_home&ths=true

Dah daftar terus join Grup Telegram di bawah 👇🏻
https://t.me/+t5RGPHBUsBQ4NTU1  untuk kita kongsikan segala info dan link Webinar!

Untuk lebih banyak info terkini jom sertai Telegram Pa&Ma D Parents (https://t.me/pamadparents) sekarang!

Dapatkan lebih ilmu keibubapaan di Tik Tok Pa&Ma @pama.my

Anak masih belum tunjuk tanda-tanda bercakap memang merisaukan ibu ayah. Kadang-kadang anak dah berusia 5 tahun barulah ibu ayah sedar bahawa anak mereka lambat bertutur disebabkan kurang tahu tentang ‘red flag’ lewat pertuturan.

aya : Puan ada apa-apa soalan lagi sebelum kita tamatkan sesi?
Ibu : (senyap, berfikir barangkali)
Saya : Puan faham ke aktiviti kita hari ni?
Ibu : Faham puan. Saya ada soalan puan. Seawal usia berapa kita boleh tahu anak tu lambat cakap? Sebab tadi kan puan tanya saya, anak saya ni boleh membebel tak pada usia dia 6 – 10 bulan.

Semasa mengambil sejarah kes untuk pesakit baru, saya suka bertanya soalan,

✅ Anak membebel tak pada usia 6 – 10 bulan? Jika jawapannya adalah ya, soalan seterusnya,

✅ Bagaimanakah jenis kombinasi Konsonan Vowel (KV) yang anak bebelkan itu.
Adakah mempunyai kepelbagaian kombinasi KV seperti ‘mapakamamakamapaba’ atau hanya kombinasi KV yang sama seperti ‘mamama, papapa’, dan sebagainya.
…
Bayi yang sangat kurang atau tidak membebel sebenarnya merupakan Red Flag pertama bayi ini akan berkemungkinan lambat cakap.

Ini adalah kerana keupayaan kita membebel pada julat usia 6-10 bulan itu merupakan satu kemahiran semulajadi yang akan berkembang ke kemahiran bercakap seiring dengan peningkatan usia.

Red Flag kedua boleh dilihat pada usia 1 tahun 6 bulan.

Red Flag ketiga pada usia 2 tahun 6 bulan dan seterusnya pada usia 3 tahun 6 bulan.
Sela masa diberikan selama 6 bulan untuk setiap peringkat usia kerana anak tidak semestinya wajib bercakap 1 patah perkataan sebaik sahaja memasuki usia 1, 2 atau 3 tahun tepat mengikut kiraan tarikh lahir.

Sekiranya ibu bapa atau penjaga tidak melakukan pemantauan kendiri Red Flag pertama, segera lah bertindak pada Red Flag kedua.

Red Flag ini lebih mudah dipantau pada kemahiran penghasilan bahasa atau kemahiran bercakap berbanding dengan kemahiran pemahaman bahasa.

Ini disahkan lagi dengan komen ibu bapa pesakit iaitu anak saya faham tapi lambat cakap / tak boleh cakap / cakap sepatah – sepatah / tak boleh buat ayat lagi.

Daripada pengalaman, pesakit yang mempunyai sejarah kurang atau tidak membebel sedikit sukar untuk dibantu terutamanya jika pesakit itu datang mendapatkan terapi pertuturan-bahasa selepas berusia 3 tahun.
…

Mengapa ada bayi yang tidak membebel?

Kemahiran membebel ini ada pada semua bayi termasuk bayi yang mempunyai masalah pendengaran. Bayi bermasalah pendengaran tidak dapat mendengar suaranya sendiri, ibu bapa, orang dan bunyi sekeliling.

Lama-kelamaan kemahiran membebel itu hilang kerana bayi merasakan dunianya sunyi sepi kerana otak tidak menerima sebarang input bunyi untuk ditafsirkan.

Tetapi dalam kes bayi yang mempunyai pendengaran normal, saya tidak pasti. Saya masih mencari jawapan.
…

Komen ibu, “anak saya tak membebel, elok je cakap”

Komen ini pun benar kerana kita dicipta dengan kelebihan dan keunikan yang tersendiri.
Seperti keunikan cap jari, setiap anak tidak sama perkembangannya. Boleh jadi anak A tidak ada masalah, tetapi bukan anak B walaupun kedua-duanya tidak membebel semasa bayi.
…

Kita boleh bandingkan perkembangan anak kita dengan anak dia tetapi jangan pukul rata anak kita mesti berkembang seperti anak dia.

Asalkan perkembangan anak masih dalam julat kemahiran tipikal, itu sudah memadai untuk kita katakan anak kita berkembang secara normal, tidak lambat dan tidak terlalu pantas

Kredit:Hasniza Fauzi

Penulis yakin, semasa kita masih kecil, setiap daripada kita telah diajar bagaimana untuk menulis karangan dengan baik mengikut format penulisan tertentu sebagai satu cara komunikasi.

Ada penulisan berbentuk surat rasmi, surat tidak rasmi, perbualan dan pelbagai lagi format penulisan yang lain. Kesemuanya diajar seawal kita masih di bangku sekolah rendah, dan kemahiran penulisan tersebut diasah dengan lebih tajam setibanya di sekolah menengah. Adakah gaya penulisan menggunakan pen atau pensil tersebut merupakan satu-satunya cara berkomunikasi yang diajar semasa berada di sekolah? Atau terdapat kaedah komunikasi lain selain penulisan tersebut?

Lukisan dan contengan juga adalah bentuk komunikasi

Sekumpulan penyelidik daripada Michigan State University, Amerika Syarikat berpendapat, pengajaran penulisan di peringkat pendidikan awal kanak-kanak perlu lebih daripada sekadar penulisan berasaskan format tertentu atau dengan menggunakan alatan tertentu seperti pensel. Ia perlu lebih daripada ruang lingkup tersebut.

Mereka mendapati, guru-guru di tadika kurang menggalakkan ‘penulisan’ untuk tujuan berkomunikasi, sebaliknya hanya sekadar penulisan semata-mata. Menurut Hope Gerde, pensyarah di Jabatan Pembangunan Manusia dan Kajian Keluarga, setiap kanak-kanak mempunyai idea mereka yang tersendiri. Menurut beliau, setiap guru perlu menggalakkan kanak-kanak untuk mengekspresikan idea mereka dengan menggunakan apa sahaja jenis ‘penulisan’ yang mereka boleh hasilkan atau gemari. Ini termasuklah cara ‘penulisan’ atau komunikasi melalui lukisan atau contengan.

Terdapat hanya sedikit kajian berkenaan bagaimana guru-guru tadika melihat penulisan pada pendidikan awal kanak-kanak, termasuklah minat dan keseronokan kanak-kanak tersebut. Amat penting untuk memahami pendapat guru memandangkan pendapat mereka akan mempengaruhi segala arahan pengajaran. Tambahan lagi, menggunakan penulisan sebagai salah satu alat komunikasi adalah cara yang berkesan untuk menguatkan kemahiran menulis pada umur yang masih muda. Ia sememangnya akan meningkatkan kejayaan akademik kanak-kanak tersebut.

Kurang bimbingan kepada kanak-kanak

Kajian mendapati, sokongan persekitaran seperti ruangan menulis yang telah ditetapkan diwujudkan dalam 94% daripada keseluruhan bilik darjah. Walau bagaimanapun, terdapat perbincangan yang terhad berkenaan bagaimana kanak-kanak diajar untuk menggunakan bahan yang disediakan.

Berdasarkan kajian tersebut, penyelidik mendapati, secara umumnya guru-guru tadika bersetuju bahawa kanak-kanak menyukai aktiviti penulisan. Walau bagaimanapun, guru-guru turut menyatakan bahawa terdapat kekurangan daripada segi bimbingan mengenai bagaimana untuk mengajar kanak-kanak tersebut menulis, walaupun mempunyai kurikulum yang telah ditetapkan.

Mungkin selepas ini, terdapat sedikit kebebasan untuk kanak-kanak mengekspresikan cara komunikasi mereka dengan menggunakan cara yang lain tanpa meninggalkan konsep penulisan sedia ada. Ia bertindak sebagai langkah penambahbaikan kepada konsep sedia ada yang terlalu terhad. Selain itu, guru-guru juga perlu membimbing kanak-kanak bagaimana untuk menggunakan alatan dalam bilik darjah agar mereka dapat berkomunikasi dengan lebih baik.

Sumber: Hello Doktor