Kalau ibu ayah tegur anak dengan cara yang baik, lama-lama ia boleh beri kesan juga pada anak yang mungkin selama ini susah dengar kata. Teguran lemah lembut dan tidak menengking berbanding kerap membebel lama-kelamaan akan beri kesan mendalam dalam hati mereka.
Walaupun mungkin ada ibu dan ayah yang tidak bersetuju cara lembut untuk tegur kesalahan anak dan lebih selesa menggunakan kekerasan dan bebelan namun percayalah kadangkala ada anak yang lebih mudah berubah dengan kaedah teguran lembut berbanding kekerasan.
Perkongsian dari seorang ayah, Pengiran M.Nizam Rahman tentang kesan teguran lembut pada anaknya hingga si kecil menitiskan air mata mungkin boleh digunakan juga oleh ibu bapa lain tatkala menegur kesilapan anak-anak.
Tadi tengahari aku pegi menjemput Mikail balik dari sekolah. Dia masuk ke dalam kereta.
“Assalamualaikum ayah.”
“Wa’alaikumussalam El'” jawabku.
Kelihatan mukanya kemerahan kerana panas selepas bermain di bawah terik mentari sementara menunggu aku datang tadi.
Aku gerakkan kenderaanku. Bagi memecah kesunyian aku ajukan Mikail satu saranan. Bila aku tanya kembali dia menjawab “faham” dengan nada lemah. Letih barangkali.
Selepas itu sengaja aku tanya bertubi kali sama ada dia faham ke tidak apa yang aku katakan padanya.
Dia menjawab faham. Mula-mula dengan nada rendah. Aku tanya lagi dan lagi hingga akhirnya dia naikkan sedikit nada.
” Fahamm lah!” Marah. Dia terus diam. Hening. Hanya kedengaran bunyi nafas seakan mendengus geram.
“Mikail…”
Ads
“Mari dekat. Ayah nak cakap sesuatu.” pinta aku.
Dia merapat kepadaku.
“El tau tak? Apa jadi kepada orang Allah Sayang?”
Mikail mengangguk.
“El nak tak Allah sayang El?” Tanyaku. Dia mengangguk lemah.
“Antara cara kalau kita nak Allah sayang, kita kena cakap yang baik-baik dengan ibu ayah kita.”
“Kita tak boleh tinggikan suara pada ibu ayah. Bila kita tinggikan suara, walaupun dengan hanya perkataan AHHH!, itupun dah berdosa sebenarnya,” perlahan-lahan aku nasihatkan dia.
Ads
“Ayah sengaja je buat begitu tadi. Saja tanya soalan berulang kali.”
“Saja je nak gurau-gurau dengan anak ayah.”
“Sementara ayah masih bernyawa ni ayah nak selalu bergurau senda dengan anak-anak ayah,” jelasku.
Suaraku sudah sedikit sebak. Entah macamana mata aku terasa macam masuk habuk pula.
Mikail terdiam. Ku perlahankan kenderaan dan menoleh ke wajahnya. Nampak airmatanya sedikit menitis di pipi.
Cara Kita Tegur Anak Berbeza Kesannya…
Ads
Kawan,
Begitulah hati.
Hati ini walau sekeras mana sekalipun, jika disiram dengan kata-kata yang baik dan kena dengan caranya pasti akan lembut dan memberi kesan yang lebih dalam.
Mungkin ada di kalangan kita lebih suka dengan pendekatan lain. Membalas rungutan keras si anak dengan rengusan yang lebih kasar tapi aku yakin itu bukan satu penyelesaian.
Mungkin juga ada di kalangan kita yang lebih gemar mengajar melalui bebelan. Ya, bebelan itu mungkin kita rasa puas sebab dapat meluahkan segala apa yang terbuku di hati tapi aku yakin isinya tidak akan sampai ke dasar hati. Sekadar melintas dari telinga kanan ke kiri.
Hmm. Itukah yang kita mau?
Selain itu, teguran keras dan kasar ini aku yakini akan hanya meninggalkan kesan dan contoh yang tidak baik kepada anak-anak.
Mereka ini umpama span. Akan menyerap apa sahaja contoh tauladan yang kita hidangkan.
Elok pada pandangan kita mungkin bukan sesuatu yang bagus untuk mereka. Yang tak elok dengan citarasa kita pula mungkin adalah pendekatan yang lebih baik untuk mereka.
Berhati-hatilah memilih cara menegur. Biarlah kita menegur dengan cara yang kurang nikmat bagi kita tetapi isinya terus tertancap di minda.
Aku harap dengan teguran aku tadi Mikail akan mengerti bahawa ayahnya ini amat menyayanginya sepenuh hati. Wallahua’lam.
Kalau tak nak anak jadi ‘tuan’, ibu ayah kena biasakan mereka dengan kepayahan sebelum mendapatkan sesuatu yang diingini. Jangan pula terlalu memanjakan anak dengan memenuhi semua keperluan mereka.
Ini bukan bermakna kita tak sayang akan mereka tetapi bila semua kehendak diikutkan maka anak pun akan naik lemak, mengada-ngada dan mempunyai karektor yang degil dan bersikap seperti ‘tuan’.
Perkongsian daripada saudara Hazhari Ismail, Pensyarah Pendidikan Awal Kanak-Kanak, Universiti Sultan Azlan Shah patut dijadikan panduan oleh ibu bapa dalam mendidik anak-anak.
Salah satu cara untuk mencantikkan personaliti dan perkembangan karakter kanak-kanak adalah dengan membiasakan diri dengan kesusahan dan kepayahan hidup sebagai persediaan untuk masa hadapan. Dengan kata lain, kanak-kanak perlu tahu dan faham untuk mendapatkan sesuatu kita perlu bekerja keras.
Jika mereka tidak didedahkan dengan kepayahan sebelum untuk mendapatkan sesuatu, mereka akan mudah rasa kecewa. Akan berterusan sehinggalah mereka dewasa! Tetapi, haruslah menepati tahap perkembangan mereka juga.
Cuma sebagai ibu bapa kita pun perlu faham tahap asas mereka. Umur selepas kelahiran sehingga 6 tahun, adalah waktu bilamana mereka TIDAK MAMPU menerima arahan secara terus/langsung (direct instruction). Sebaliknya untuk umur 7 ke atas, pemikiran mereka sudah mula berkembang dan mampu untuk menerima arahan secara terus/langsung.
“Buang sampah di dalam tong sampah.”
“Jangan bazirkan air dan makanan.”
Untuk kanak-kanak di bawah umur 6 tahun, percayalah jika ibu bapa hanya memberi arahan seperti ini TANPA menunjukkan contoh, maka arahan anda hanyalah bersifat sia-sia.
Sebab itulah, untuk range umur sebegini, arahan perlulah bersifat indirect, tanpa ada tekanan psikologi. Apa maksudnya? Kanak-kanak akan memerhati dan membiasakan diri dengan sekeliling. Karakter dan personaliti mereka terbina, terpahat di dalam kepala dek manusia di sekeliling mereka.
Ibu Ayah Kan Role Model Anak
Menjadi figura atau role model yang terbaik untuk anak-anak bukan perkara yang main-main. Jadi, jika kita tidak menjadi contoh dan teladan untuk anak sendiri, siapa lagi?
Kalau si ayah sendiri tak reti membuang sampah ke dalam tong sampah, jangan marah kalau si kecil buang sampah merata.
Jika si ibu membazir makanan yang dimasak, jangan kecewa kalau anak anda tidak menghabiskan makanan yang di masak for whatever reason.
Sebabnya kita sendiri juga, kerana (1) kita tidak bertegas untuk melatih mereka membina personaliti dan karakter yang baik (2) kita sendiri tidak menunjukkan contoh yang baik.
Apa sahaja peraturan yang kita tetapkan dan menepati tahap perkembangan karakter dan personaliti si kecil, maka ia bersifat mendidik. Tapi, perlu konsisten.
Contohnya, jika si anak meminta untuk belikan alat tulis Smiggle, maka tugas ibu bapa adalah
Letakkan syarat, dan jadikan ia sebagai positive reinforcement. Untuk dapatkan alat tulis itu, si anak perlu membuat sesuatu atau melaksanakan tugas terlebih dahulu. Jika berjaya, maka ibu bapa akan beli kan. Jangan ibu bapa mungkir pula ya.
Jika memang tidak mampu, berterus-terang untuk kata tidak mampu. Beri option yang lain, atau ajar untuk tidak berlebih-lebih. CUMA, ibu bapa jangan pula berlebih-lebih ya. Anak-anak memerhati. Ibu dengan tudung pelbagai warna, baju sampai tak muat almari. Ayahnya dengan membeli rokok. Ironi pula kalau cakap tidak mampu kan?
Ini adalah contoh bagaimana untuk membiasakan diri anak-anak dengan kesusahan.
Ada 4 cara bagaimana kita boleh mendidik karakter kanak-kanak.
Apa sahaja kanak-kanak mampu buat, maka kita perlu terima.
Kanak-kanak tidak disuruh untuk melakukan tugas yang melebihi keupayaan mereka.
Kanak-kanak tidak dipaksa/dipujuk untuk melakukan dosa atau memberontak.
Kanak-kanak tidak disuruh untuk berbohong, dan kita tidak boleh melakukan benda kurang baik di hadapan mereka.
Nampak ringkas, tapi padat. Walaubagaimanapun, seringkas-ringkas ini masih gagal dicerna oleh kita.
Cuba semak balik, antara di atas ini, yang mana kita masih belum melaksanakannya?
“Kita kena beri anak gajet sejak bayi supaya dia tak ketinggalan zaman”. Ini antara yang berlaku pada kebanyakan ibu bapa sekarang.
Pasti ramai mak ayah kadang-kadang ada kerisauan begini, takut anak ketinggalan peredaran zaman jika tak diberi gadget sejak bayi. Ada juga yang takut anak tak “up to date” dengan gadget terkini susulan kerja sekolah di sekolah rendah pun dah ada menggunakan komputer.
Jangan risau mak ayah.
Terapis Cara Kerja, Maryam Jamadi menjelaskan zaman kita dulu pun tak ada gadget, komputer sendiri pun tak ada, alhamdulillah bila cukup masanya ok sahaja tak ada masalah untuk guna bila skil dah ada. Betul tak?
Otak anak, bila dikembangkan dengan baik dan dirangsang dengan baik. Nak belajar apa pun mudah, percayalah.
Jangan terlalu risau anak ketinggalan zaman bila tak beri atau tak ada gadget di awal usia tapi risaulah anak ketinggalan perkembangan. Saya nasihat macam ini sebab saya dah jumpa banyak sangat kes kelewatan perkembangan disebabkan pendedahan gadget terlalu awal. Dan pendapat diatas adalah antara yang paling popular penyebab mak ayah beri gadget sendiri kepada anak. Antara kes popular:
Ada yang sejak bayi 2 bulan sudah diberi tab sendiri, purata 8 jam sehari dengan gadget.
Ada juga yang tak ada pendedahan gadget langsung tetapi TV pula yang terlalu kerap, anak pula jenis “pandai” tengok TV sejak umur 3 bulan. Bila buka TV terus duduk tercongok di depan TV, tak ada interaksi, tak ada pergerakan dan tak ada memanjat sana sini. Bila umur 1 tahun, anak mula tak menyahut bila panggil baru mak ayah risau dan kurangkan TV.
Ada juga yang hanya sekejap-sekejap, 15 minit, 15 minit sekali tengok, tetapi bila di tambah-tambah menjadikan purata 4 jam sehari dengan gadget menyebabkan anak dah tersalah konsep percakapan, abc,123, nursery ryhme hafal tetapi cakap “nak susu” tak reti walaupun sehari 8 kali minum susu.
Nampakkan? Yang peliknya, anak-anak terlewat perkembangan ini pandai “slide” handphone, pandai klik youtube dan buka channel kegemarannya malah ada yang pandai menyanyi dengan gadget atau TV. Mereka seperi dunia mereka sendiri tetapi bila masuk ke dunia sebenar mereka buntu.
1. Tak sedar siapa yang panggil. 2. Tak sedar hujan diluar. 3. Tak sedar mak ayah balik rumah. 4. Tak sedar ada kawan sebaya di sebelah meja makan. 5. Tak sedar sepupu-sepupu tengah main kejar-kejar. 6. Tak sedar ada bau durian di dapur. 7. Tak sedar rasa makanan manis masam masin. 8. Tak sedar suhu persekitaran sejuk atau panas. 9. Tak sedar ada lori, kereta, burung berterbangan di luar.
Tanda-tanda di atas inilah antara tanda-tanda yang saya namakan sebagai “buta persekitaran” iaitu tak sedar apa jadi di persekitaran mereka.
(Kecuali kes-kes lain tertentu seperti Autisme, ADHD dll)
Kalau anak-anak anda ada tanda-tanda ini di usia 1 tahun keatas dan ada pendedahan gadget atau TV terlalu lama, mohon mak ayah ambil tindakan awal sebelum isu lain timbul.
Tak ada gunanya kalau pandai “slide” handphone, pandai klik klik youtube, main game dalam handphone, tahu A-Z tentang teknologi terkini tapi bila tiba menulis cepat penat, bila tiba waktu makan minta mak suap sebab masih bersepah, bila tiba pakai baju berbutang kena minta orang lain butangkan, bila minta tolong ambilkan barang banyak alasan dan sebagainya.
Sebab apa? Asyik merangsang pergerakan jari telunjuk sahaja sehingga skil sebenar yang anak perlu belajar terabai.
Sebenarnya banyak sangat skil yang perlu anak belajar semasa bawah 3 tahun sebelum “skil main gadget”.
1. Skil motor halus. 2. Skil motor kasar. 3. Skil bahasa. 4. Skil sosial. 5. Skil urus diri.
Untuk merangsang skil-skil di atas, yang paling penting adalah anak WAJIB “Celik Persekitaran” kerana anak bawah 2 tahun belajar melalui sistem deria. Sistem deria pula dirangsang dengan persekitaran.
Latih, latih dan latih skil penting anak. Pastikan anak cukup umur baru beri “main gadget” atau TV. Itupun ada hadnya mengikut umur mengikut AAP (American Academy of Pediatrics):
Anak bawah 18 bulan:
Zero
Anak 18 bulan – 2 tahun:
30 minit SEHARI bukan sekali tengok ya, dan hanya rancangan berilmiah BERSAMA ibu bapa.
Masalah pembelajaran merupakan antara gangguan belajar yang boleh dialami oleh kanak-kanak. Namun terdapat 3 masalah yang paling utama penting untuk dikenal pasti oleh ibu bapa. Teruskan membaca artikel ini untuk mengetahui lebih lanjut.
Memahami tentang masalah pembelajaran si kecil
Menurut Pekerja Sosial dan Pendukung Pendidikan dari MLM Advocacy, Monica Mandell, ketidakupayaan atau gangguan belajar adalah 1 masalah berkaitan proses psikologi yang terlibat dalam pembelajaran.
“Ketidakupayaan ini boleh menjejaskan cara seseorang individu untuk belajar membaca, menulis, melakukan tugasan matematik atau sebarang proses pembelajaran lain,” ujar Monica.
Bagi Pakar Psikologi Kanak-kanak dan Pengarah The Help and Healing Center, Dr Jessica Myszak, terdapat 3 masalah ketidakupayaan pembelajaran yang biasa didiagnosis, iaitu:
Disleksia.
Dysgraphia.
Dyscalculia.
3 masalah pembelajaran atau gangguan belajar yang boleh dialami kanak-kanak
Disleksia
Merupakan sejenis masalah belajar khusus yang kerap berlaku. Kanak-kanak dengan masalah ini akan berdepan gangguan belajar seperti kesukaran menguasai tugasan sekolah walaupun telah berusaha.
Mereka dengan masalah ini lazimnya sukar membaca, tulisan tidak berapa kemas dan tidak dapat menyelesaikan masalah matematik. Menurut Pakar Perunding Pediatrik dan Perkembangan Pediatrik, Hospital Pantai Kuala Lumpur, Dr Raja Juanita Raja Lope, disleksia boleh dikesan awal semasa kanak-kanak mula memasuki tadika.
Antara isu yang boleh dikenal pasti adalah apabila kanak-kanak berdepan kesukaran mengenal abjad seperti A, B, C. Sesetengah kanak-kanak dengan disleksia mungkin akan lambat dari aspek penuturan dan pemahaman.
Ciri-ciri disleksia yang boleh dikesan:
Pada peringkat prapersekolahan
Lambat bertutur
Kesukaran menyebut rima perkataan
Sukar menulis nama sendiri
Tidak dapat mengenal bentuk atau warna
Mengalami kesukaran berkongsi cerita yang didengar
Pada peringkat persekolahan
Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca, menulis, mengeja atau mengira
Tidak suka membaca atau mengelak diri membaca di dalam kelas
Kesilapan membaca huruf, perkataan atau nombor – membaca terbalik
Kurang koordinasi
Keliru dengan konsep seperti ‘semalam’, ‘hari ini’ atau ‘esok’
Sukar memahami, mengingati dan mengikuti arahan
Selalu tersalah letak, atau kehilangan barang
Langkah-langkah mengatasi:
Sebagai ibu bapa pastinya anda akan cuba untuk membantu mereka, bukan? Jadi berikut adalah cara-cara yang boleh anda lakukan:
Membantu dan menyokong anak dalam membina keyakinan diri
Memberikan rawatan untuk penyakit yang mungkin berkait seperti simptom hiperaktif dan kurang daya tumpuan (ADHD)
Mempertingkatkan potensi pembelajaran melalui:
Terapi pertuturan.
Latihan pendengaran dengan bantuan komputer.
Pendekatan penggunaan deria – sentuhan, pendengaran, gerakan bibir dan menulis huruf atau perkataan.
Disgraphia
Ia berkaitan masalah sistem saraf mempengaruhi kemahiran motor halus diperlukan untuk menulis. Keadaan itu menimbulkan kesukaran untuk kanak-kanak menulis dan melengkapkan sebarang tugasan.
Kebanyakan penyelidik tidak dapat mengenal pasti mengapa keadaan ini berlaku kepada kanak-kanak. Manakala bagi individu dewasa ia mungkin melibatkan kecederaan atau trauma pada otak.
Bagi kanak-kanak, ketidakupayaan ini biasanya berlaku bersama masalah pembelajaran lain seperti ADHD dan disleksia.
Ciri-ciri disgraphia yang boleh dikesan:
Kanak-kanak dengan disgraphia mempunyai tulisan tangan yang tidak jelas, tidak teratur, atau tidak konsisten. Mereka juga sering mempunyai slant yang berbeza, bentuk, huruf besar dan huruf kecil. Mereka juga cenderung menulis atau menyalin dengan perlahan.
Tanda-tanda lain, termasuklah:
Genggaman sempit, yang boleh menyebabkan tangan sakit
Sukar untuk mengganggar jarak atau margin ketika menulis
Sering memadam tulisan
Tidak konsisten dalam jarak penulisan dan perkataan
Lemah dalam mengeja
Posisi badan atau pergelangan tangan yang luar biasa ketika menulis
Langkah-langkah mengatasi:
Berikut antara beberapa perkara yang boleh dilakukan oleh ibu bapa untuk membantu anak-anak dengan masalah disgraphia, iaitu:
Berikan anak menggunakan kertas lebar, kertas graf atau kertas bergaris untuk membantunya dalam masalah penjajaran abjad dan perkataan
Berikan anak pensil yang mempunyai genggaman (pencil grips) atau sebarang alat menulis untuk keselesaan
Berikan anak menggunakan komputer untuk menaip dan bukan menulis, ajarkan mereka menaip pada peringkat awal
Jangan mengkritik sebarang kekotoran atau penulisan yang tidak kemas. Sebaliknya puji usahanya dan berikan penghargaan
Sedar mengenai keadaan yang berlaku dan maklumkan kepada anak mengenainya
Ajarkan mereka untuk menenangkan diri sebelum belajar menulis
Berikannya menggenggam bola stres untuk meningkatkan kekuatan otot tangan dan koordinasinya
Anda juga dinasihatkan untuk berbincang keadaan anak dengan guru mereka. Ini pastinya akan dapat membantu anak untuk mengatasi gangguan ini dengan sokongan dan bantuan daripada guru di sekolah.
Dyscalculia
Keadaan berkaitan otak yang menyebabkan pembelajaran aritmetik asas menjadi sukar. Ia mungkin 1 keadaan yang diwarisi tetapi penyelidik masih belum menemui sebarang gen yang boleh dikaitkan dengannya.
Saintis mencadangkan keadaan ini sama seperti disleksia – gangguan membaca – tetapi masih belum dalam difahami sepenuhnya. Keadaan ini juga dikenali sebagai ‘disleksia matematik,’ tetapi ini boleh mengelirukan kerana dyscalculia adalah keadaan yang sama sekali berbeza.
Ciri-ciri dyscalculia yang boleh dikesan:
Kanak-kanak dengan keadaan ini akan berdepan kesukaran ketika mengira. Mereka mungkin masih mengira menggunakan jari sedangkan kanak-kanak seusia mereka sudah tidak melakukannya lagi.
Sukar membuat anggaran seperti berkaitan ketinggian
Mengalami masalah dengan perkataan matematik
Susah untuk belajar matematik asas seperti tambah, tolak dan darab
Sukar memahami pecahan
Tidak dapat memahami graf dan carta
Kesukaran mengira duit
Tidak mampu mengingati nombor telefon atau poskod
Tidak tahu memberitahu tentang waktu atau membaca masa
Langkah mengatasi:
Menurut pakar, ahli psikologi pendidikan atau pakar neuropsikologi berkaitan dyscalculia, mereka mencadangkan 3 perkara berikut untuk membantu kanak-kanak yang berdepan keadaan ini, iaitu:
Pelan pembelajaran yang direka khas.
Permainan pembelajaran berasaskan matematik.
Mempraktikkan kemahiran matematik lebih kerap berbanding kanak-kanak lain.
Bagi ibu bapa pula, berikut antara perkara yang boleh dicuba:
Biarkan dia menggunakan jari dan kertas apabila mengira
Pastikan dia mempunyai alat yang betul seperti kalkulator dan pemadam
Gunakan kertas graf. Ia membantu untuk menjadikan penulisan mereka lebih kemas dan teratur
Gunakan muzik dan irama untuk mengajar fakta matematik
Puji segala usaha kerasnya untuk belajar
Ajarkan kepadanya cara untuk mengatasi kegelisahan
Anda juga dinasihatkan untuk berbincang keadaan anak dengan guru mereka. Ini pastinya akan dapat membantu anak untuk mengatasi gangguan ini dengan sokongan dan bantuan daripada guru di sekolah.
Sekiranya anak anda mengalami gangguan pembelajaran, anda tidak harus membeza-bezakan mereka dengan adik-beradik yang lain. Ini kerana mereka tetap mempunyai kelebihan tersendiri dan boleh mencapai kejayaan sama seperti kanak-kanak lain.
(Pa&Ma D Parents adalah komuniti yang menghimpunkan semua yang bergelar ibu bapa & diwujudkan sebagai menyokong perjalanan mereka sepanjang membesarkan anak di era milenium dan akan berkongsi info, artikel dan pelbagai promo aktiviti yang dianjurkan oleh Pa&Ma. Join channel Telegram Pa&Ma D Parents (https://t.me/pamadparents) atau channel Telegram Pa&Ma (https://t.me/majalahpama) sekarang!)
Lubuk konten untuk papa dan mama paling lengkap di seeNI. Pa&Ma kini di seeNI. Download seeNI sekarang!
Bersempena dengan Bulan Menabung Simpan SSPN (BMS) 2024, pertandingan Baby Merangkak Race Pa&Ma X Simpan SSPN telah diadakan di MyTown Shopping Centre, Kuala Lumpur,...